简介：俗话说，百味盐为主。食盐可谓调味品中的老大，饭菜不放盐或太淡，吃起来总让人觉得索然无味，所以很多妈妈也会想当然地在孩子的饮食里加些盐，认为能调节口味，促进孩子食欲。殊不知，盐给孩子带来的危害却不容小视。最近，保健专家就指出，无论是健康的孩子，还是体弱的孩子，均不宜摄入过多的盐，饮食应该以清淡为主。

简介：陈少艾同志是数控技术专业带头人，教授，湖北省教学名师，现任武汉船舶职业技术学院机械工程学院院长。

简介：鱼小朵（开心地）：又是一年春节到,今年的春节不一样,淀粉们要问什么吗？因为……八爪鱼（惊奇地）：难道是捧着新鲜出炉的油墨香的＂少电＂过春节？鱼小朵（生气地）：抢话说的家伙,你打断了我的发言,讨厌你,讨厌你……（发泄过后的小朵继续说道）当然,新鲜出炉的杂志也是一份不错的春节礼物哟!噼里啪啦～噼里啪啦（小朵自己做的特效）,最最兴奋的事情就是——

简介：这个暑假，我读了杨红樱阿姨写的《能闻出孩子味儿的乌龟》，这本书让我的心久久不能平静。

简介：奖赏很容易做到，这比费脑子想为什么孩子会“淘气”容易得多。比如，我们何必费心搞清楚孩子为什么不愿意按时睡觉，是害怕？还是孤单？或者晚饭没吃饱？如果用点小恩小惠轻松解决问题，就会给孩子一个信号：我们不怎么关心他们的感受。更糟的是，我们其实是在忽略和孩子的情感沟通。奖赏机制是个有用的万金膏，但这个小花招却让我们忘记了孩子是个有思想的独立的人。

简介：有不少小学生在列式计算时,见了"多"字就用加法,见了"少"字就用减法,见了"倍"字就用乘法。也就是说,有的题该用减法,学生却用了加法;有的题该用加法,学生却用了减法;有的题该用除法,学生却用了乘法。为了让学生准确列出算式,我是这样教学的。一、见了"多"字想加、减,分清谁大谁小,求大数用加法,

简介：在腐败案件高发的今天，贪官落马，人们司空见惯，也算不上是什么新闻了。然而。江苏省南京市溧水县原县委副书记汤少波被南京市纪委“双规”审查时，却在县城引起了不小的震动。

简介：一个人由于下午要出差，就给他的儿子打电话，要求儿子买一些出差需要的东西。他告诉儿子，桌子上的信封里有钱。儿子找到了装钱的信封，上面写着98。

简介：小快嘴：当各位淀粉翻开本期“嘿镜头”的时候，想必已经遭遇了“少电”赤诚奉献给大家的新年第一弹——“不闪瞎你不罢休”版海报2.0。如果你还没有从这种打击中清醒过来，

简介：同学们，“三”表示的是多还是少，要根据词义进行解释。下面的这几个词中，“三”表示的是多还是少呢？写在后面的括号里。

简介：

简介：我国居民吃酸菜的习惯历史久远，特别是北方寒冷、少雨的地区，新鲜绿菜不多，相当长的时间靠吃腌酸菜度日，家庭自制酸菜已成传统的饮食习惯。然而从太行山区预防食管癌的工作开始，我们发现吃酸菜与食管癌的发生有关；

简介：韩少功，1953年1月出生于湖南省。1968年初中毕业后赴湖南省汩罗县插队务农；1974年调该县文化馆工作；1978年就读湖南师范大学中文系；先后任（主人翁〉杂志编辑、副主编（1982）；湖南省作家协会专业作家（1985）；〈海南纪实〉杂志主编（1988）、〈天涯〉杂志社社长（1995）、海南省作协主席（1996）、海南省文联主席（2000）等职。

简介：有一天孩子告诉爸爸当他以后长大

简介：曾是奶奶怀里，欢快的黄鸸。也是爷爷背上，懒懒的猫咪。采朵朵野花，做成美丽的花环。逮几只蝈蝈，为我唱乡音小曲。

简介：许多家长都有这样的体会：自己十分爱孩子，可孩子却难以感受到父母之爱。主要原因是什么？笔者认为，孩子与家长在对爱的理解上存在着明显差异。家长认为所有对孩子的管教都是对孩子的爱，因此往往不太注重方式方法；而孩子由于年龄尚小，还不能明白父母的良苦用心。一句话：“代沟”使然!表达示爱的方式方法不对头!

简介：现在的学生基本都是独生子女，很多时候只知道“我想做什么，我要做什么”，家长也基本顺从他们的意愿，他们很少考虑到其他人的想法，更不知道怎样与人沟通。怎样教育他们尽可能地体谅别人，多多倾听别人的想法，并将自己的想法传递给他人，成为班主任日常教育的重要部分。低年级的学生年龄较小，还不知道如何沟通，教师的桥梁作用显得极为重要。

简介：[摘要]天性是青少年学生思维品质中最可贵的因素，是创新思维产生的动力，是形成创新意识的基石。教学中教师如果能加以积极的引导，保护和发展这些天性，学生的能力就会得到提高，创新教育就会落到实处。[关键词]天性素质教育创造思维人的天性是什么，很难用一两句话来概括，可正处于生长发育时期的青少年学生，他们的天性却被公认为：对世间的事物充满了好奇，充满了幻想，有无穷的求知欲和表现欲。天性是青少年学生思维品质中最可贵的因素，是创新思维产生的动力，是形成创新意识的基石。教学中教师如果能加以积极的引导，保护和发展这些天性，学生的能力就会得到提高，创新教育就会落到实处......

简介：

简介：同学们，“三”表示的是多还是少，要根据词义进行解释。