简介：摘要董必武同志作为中国共产党创立的重要人物之一，在党领导中国革命、建设过程中，董必武的法制思想尤其是守法思想为法制顺利建设而服务，并为我国社会主义法制的建设提供了重要理论指导。进入新时代，全民守法在全面依法治国中是一项具有艰巨性、长期性的工作，全民守法更是全面依法治国方略中的关键环节，在全面建成社会主义法治国家的进程中，深化依法治国实践，实现全民守法，董必武守法思想都具有理论借鉴意义。

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简介：摘要2014年党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，对全面推进依法治国作出全面部署。全面依法治国必须坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。部编《道德与法治》八年级上册第五课《做守法的公民》应运而生。本文围绕笔者对该课的解读引导中学生以学习违法行为及其分类、了解犯罪及如何预防犯罪、增强法治观念、依法维权等内容开展教学。同时笔者也对如何帮助中学生学法懂法，做守法的公民提出自己的教学建议。

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简介：摘要《军神》是三年级下册第3课的一篇精读课文，写刘伯承将军在参加蔡锷领导的讨袁护国起义战斗中右眼受伤，接受德国医生沃克的治疗。

简介：摘要随着《道德与法治》教材的改版，思想政治学科课堂教学和考试改革的力度不断加大。面临教学改革和命题改革，如何加强《道德与法制》学科教学和备考工作,是每一个学校初三思想政治学科教师都积极思考与关注的问题。本文从近几年作者自身的实践,谈谈加强九年级思想政治学科集体备课和备考工作的经验和做法。

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简介：金钱,我所欲也;良心,亦我所欲也。当二者不可兼得时,被生活所困的教师如何从学生身上谋取利益?一边是柴米油盐的煎熬,一边是唾手可得的诱惑,谁会沦陷?谁会独善其身?一陈光明把去县职业中专考察的消息在班上刚一宣布,教室里马上就炸了窝。除了银丰等几个尖子生置若罔闻,一如既往浸泡在书山题海里,交头接耳的、欢呼雀跃的、击掌明志的,不一而足。对他们来说,考县一中二中无异于雾里看花水中捞月.

简介：1他走到一棵树下,站住。这是个晴朗的好日子,天空中,由于前几日连续下了几场大雨,此时见不到一丝云朵。天空湛蓝而赤裸,仿佛一面巨大的镜子,因其本身所映照的事物太过庞杂、繁复,且意义不明,于是这些事物干脆混合到了一起,变成了纯然的蓝色。当问题太过复杂,他想,有时反而会显得异常简单。

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简介：被告游泳池作为游泳服务合同的一方当事人,双方对于服务合同的内容、服务的质量、安全管理义务等虽无书面约定,但被告游泳池没有按行业要求进行安全管理

简介：如果受害者以生产者与销售者为共同被告要求赔偿,而受害者主张生产者和销售者共同赔偿时,产品质量法规定的生产者、销售者对受害者承担的产品质量侵权责任具有不真正连带责任的性质

简介：在我所统一部署和投教中心悉心安排下,2018年8月24日至28日,我有幸参加了第—期投资者服务体验工作。投资者服务体验重在“体验”,主要工作是接听投资者来电,但做起来却一点都不轻松。投资者服务工作肩负着安抚投资者隋绪、调处投资者纠纷、保护投资者合法利益的重要职责。我们为投资者答疑解惑时,要时刻保持冷静头脑,并拥有扎实的知识储备和优秀的沟通技巧。

简介：投资者信心的保持对于资本市场的稳定与发展至关重要,同时也是我国经济可持续发展的前提。投资者保护作为公司治理的一方面,也越来越受到关注。公司加大对投资者保护的力度,会对投资者的心理状况产生影响,即会增加对被投资企业的信心,进而会影响投资者的行为,最终影响企业价值,三者之间存在着关联关系。以我国2013—2017年9641个沪深A股上市公司数据为研究样本,研究了我国资本市场上投资者信心、投资者保护与企业价值之间的相互关系,实证研究结果发现:投资者信心与企业价值呈现正相关关系,并且投资者保护在投资者信心与企业价值之间起正向调节作用。

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简介：摘要当下，如何发挥学生的主动性，成为中小学综合实践活动能否成功的关键因素。基于这一认识，越来越多的教师在进行中小学综合实践活动课程的教学过程中把发挥学生的主动性置于十分重要的地位，有的甚至达到了唯学生的主动性是从的地步，把一切教学活动的主动权都交到学生手中。在新课程改革过程中，教师在教育教学活动中的地位不断在变化，由主导变为引导，在综合实践活动实施过程中，要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，而应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。

简介：　　知识分子争取思想自由,在其中捕捉知识-权力的幽灵,而是要通过在知识场域的不断运动

简介：摘要余映潮老师，是我们语文人的骄傲，是高效课堂的领军人物。余老的课看似朴实无华，实则在朴实的背后渗透着的是大国良师的风范，渗透了余老的巧思妙想，是武林高手的“无招胜有招”。不张扬，不做作，不哗众取宠，不生硬随意，以自己精湛的语文功底和深厚的驾驭课堂的语言能力，引领着学生在安静的课堂沉潜到语言文字的深处，在读、写、品、悟中提升着他们的“语文本领”。

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