简介：作为班主任的你,是否有过这样的体验:掌握了教育理论,可遇到实际问题就束手无策了;工作时兢兢业业,但是越勤奋,就越坏事;想要照顾到班里的每名学生,却没有学生领你的情……怎么办呢?《这样做班主任才高效》一书通过最常遇到的案例与情境,教你16种高效工作的妙招、16种需要避免的做法以及如何高效管理班级的三大核心问题等技巧,让您的班级生活更精彩.

简介：新课程的重点是如何促进学生学习方式的变革.学生学习方式的改变,主要取决于教师观念的转变和教学策略的更新.特别是新课程推出后,如何提高课堂的有效性,是教师们感到非常棘手的事情.带着这样的问题,我拟建立一种以自主学习为主的教学模式,转变学生的学习方式,提高课堂的有效性.

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简介：通过备题过程中对说题设计的磨合与修缮，进行部分说题展示，进而从留心学生错解、注重问题设置、进行变式训练、多些教学反思这四个角度出发审视解题教学．

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简介：摘要足球作为竞技性很强的比赛项目。用比赛教学法贯穿足球教学的每一个环节，能起到事半功倍的效果。比赛教学法能提高学生学习的积极性，提高学生练习效率，完善技、战术运用能力，培养团体协作和集体精神。教学比赛对教师提出了新的要求。

简介：常说生活处处皆学问。对于数学也一样,生活中处处存在着数学,只要留心观察,就会发现,生活中许多地方都会运用到数学问题。同时,信息时代的到来推动了数学的进一步发展,使数学的运用比以前更为广泛。

简介：高效课堂势在必行;把课堂学习的主动权还给学生;培养良好的倾听习惯是打造高效课堂的重要方法。

简介：随着公共财政体制的改革,民众对高等教育财务公开的呼声越来越高,这对高校财务管理,特别是预算管理提出了更高的要求,文章针对高校预算管理的现状及其普遍存在的问题,提出了一些改革办法,并提出了预算编制的新思路新办法,以求彻底改变预算两张皮的现状,以及破解预算执行不力,考评无据的难题。

简介：摘要地图是地理学科的第二语言，是教师帮助学生掌握地理知识的重要媒介，在教学中培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的能力，是发展思维、激发学生主动学习的动力。

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简介：文化繁荣兴盛是民族繁荣兴盛的鲜明标志和重要支撑,文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信.党的十八大以来,基层文化建设迎来新的春天,也面临诸多新情况新问题.仅以太仓市双凤镇为例,就有如下短板瓶颈：文化价值理念亟待强化;文化政策引导力度不够;文化服务模式相对传统;文化资源布局缺乏统筹;文化产业基础比较薄弱.为此,本文提出太仓市双凤镇今后推动基层文化发展繁荣的思路与举措.

简介：摘要自2001年中国高校正式自上而下实施双语教学以来，成绩斐然。但基层的双语教学实施者，却仍在高校双语教学的实践中发现诸多含混及两难之处。该文正是以双语教师的视角，剖析了在双语教学的目标定位、过程设计、师生互动及教材选用等各方面如何在两难中找到均衡，从而提高双语教学的质量与效率。

简介：摘要随着课程改革的不断推进，小学数学教学已经日趋完善，但是许多教师仍然会觉得图形与几何教学往往是力不从心，教学内容总是很难让学生完全理解。如何让学生在轻松、愉快的氛围中体验数学，探索学习图形与几何？本文将从四个不同的要点探讨图形与几何教学实践中的有效策略。

简介：摘要目的探讨循证护理在儿科中的护理工作并总结临床护理经验。方法选取医院2015年01月到2015年12月所收治的160例儿科患儿，将其随机分为研究组和对照组两组，每组各80例。以10天为一个疗程。对对照组进行常规护理的同时，对研究组的患儿进行循证护理。对两组患者的临床护理效果进行比较，得出结论。结果通过对两组临床护理效果的总结分析。研究组患儿的临床治疗效果要明显好于对照组患儿，观察组患儿的不良反应出现次数要远远低于对照组。研究组的护理效果明显高于对照组（P＜0．05）。结论通过对儿科患儿提供循证护理，对改善患儿的护理效果，提升患儿的康复水平具有重要的临床意义。

简介：摘要目的研究分析循证药学在临床药学中的应用。方法资料选取2014年5月至2015年8月我院收治的150例疾病患者，对所有患者临床用药行循证药学干预，并对实际临床效果进行分析总结。结果150例循证药学临床实践中，肿瘤患者以及心血管系统疾病患者的用药得益于循证药的表现极为明显。结论循证药学的应用不仅能够促进临床用药干预的顺利进行，保证患者用药的合理性，同时还极大地提高了医院药剂师的整体素质的，促进了医院药学水平的提升。

简介：摘要目的观察心理护理在骨科护理实践中的应用效果。方法择取我院2014年2月至2016年1月，接收的骨科患者共计106例。利用抽签法，将106例患者随机等分成观察组和对照组。两组都给予常规护理，观察组同时应用心理护理干预措施。比较两组护理前后的VAS、SDS以及SAS评分。结果观察组护理后的VAS评分为（2.06±1.53）分，对照组为（3.82±1.76）分。观察组明显低于对照组。两组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组SDS以及SAS评分依次为（36.24±7.32）分、（31.07±6.18）分，对照组为（46.91±8.56）分、（39.42±7.04）分。观察组明显低于对照组。两组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对骨科患者实施心理护理干预，可帮助其疏解焦虑等不良情绪，缓解创口疼痛。

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