简介：

简介：

简介：李文中,金溪竹山人,明万历中叶进士,是汤显祖同时代人。因写得一手好字,在当时的抚州,李文中是一个可以和汤显祖齐名的人。当时抚州便有“临川汤显祖,金溪李文中”的说法,可见其书法的影响。不仅如此,李文中官做得比汤显祖大;在明天启初年,他官至刑部尚书,正二品。

简介：有一贫困少年书生给塾师拜年,两手空空,先生见此,出一上联嘱对:竹本无心,遇节岂能空过;学生对曰:雪非有意,他年又是白来。先生爱其有才,只好怜贫取乐了。若干年后,该生风华正茂,血气方刚,喜抱不平,常为弱势群体写状申辩。因而被当地邪恶势力视为眼中钉,意欲除之而后快。有一次,当地豪绅买通县官,当他上堂为人辩解时,县官先给他一下马威,厉声道:你是当地文痞,本官给你出一联,须速对,否则将鞭杖一百,联曰:云锁高山,那个尖峰得出?

简介：

简介：认真观察日常生活,其实巧趣素材无处不在。本期所选2个题目(叉车、锁匠),均是普通常见事物,品味特点,以物喻人,挖掘正能量,耐人寻味。

简介：机巧对联,又称谐趣联,需要敏锐的洞察力和想象空间,有如对联界的艺术体操,更讲究趣味性和技巧。因为其风趣幽默,容易走出文人小圈子,为老百姓所喜闻乐见。

简介：巴尔扎克向罕丝卡正式求婚,巴尔扎克小说总集,应当翻译为《人间戏剧》或《人间戏》

简介：首先是针对村委会选举中贿选者的处理,确保在选举中出现贿选等有关问题后,是贿选人在选举工作中钻了国家的空子

简介：巧趣联之所以有趣,更多的是要见精神。认真观察日常生活,其实巧趣素材无处不在。本期所选3个题目(手机、玻璃、单车),均是普通事物,以物喻人,挖掘正能量,耐人寻味。

简介：但作为教师对学生的评价,教师在教学中不仅要遵循一般的教学规律,使教学过程成教师单方面的表演过程

简介：愁生白发的例子,今年47岁的美国总统奥巴马上任只有44天时,伟大的诗人李白《秋浦歌十七首之十五》中写道

简介：摘要目的研究对乙酰氨基酚栓对小儿高热的降温效果。方法从我院2017年4月-2018年8月之间接受治疗的小儿高热患者中随机选取98例，并将其按照随机数字性原则分为观察组和对照组，每组患者各49例。其中，对照组患者采取萘普生治疗，观察组患者给予对乙酰氨基酚栓治疗。对两组患者用药后的临床疗效以及临床症状进行对比分析。结果经过治疗后，观察组患者在用药后半小时至两小时内体温明显下降，对照组患者在用药后一小时后体温有所下降。观察组患者的退热效果明显高于对照组，并且观察组患者用药后体温恢复时间明显长于对照组。两组数据差异具有统计学意义，P<0.05。结论使用对乙酰氨基酚栓对小儿高热患者进行治疗，患者的退烧效果更加明显，临床症状有所减轻，在临床上值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：研究对乙酰氨基酚栓对小儿高热的降温效果。方法：从我院 2017年 4月 -2018年 8月之间接受治疗的小儿高热患者中随机选取 98例，并将其按照随机数字性原则分为观察组和对照组，每组患者各 49例。其中，对照组患者采取萘普生治疗，观察组患者给予对乙酰氨基酚栓治疗。对两组患者用药后的临床疗效以及临床症状进行对比分析。结果：经过治疗后，观察组患者在用药后半小时至两小时内体温明显下降，对照组患者在用药后一小时后体温有所下降。观察组患者的退热效果明显高于对照组，并且观察组患者用药后体温恢复时间明显长于对照组。两组数据差异具有统计学意义， P

简介：摘要数学知识之间具有紧密的联系性，在小学数学教学中，对于数学新知的教学要基于整体视角，这样学生才会充分感知数学知识产生的背景，才能让他们经历数学探究的过程，从而促进他们数学核心素养的提升。基于此背景，对人教版小学数学五年级上册第二单元中《用数对确定位置》一课的教学进行了探究，分析了这一课教学容易碰到的问题，并在此基础上提出了激活原有认知，引发认知冲突；引导数学探究，解读“数对”密码；渗透数学思想，理解“数对”内涵的教学策略，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要现如今，人们生活的方方面面都离不开电力资源的支持，在人们获取电力资源的同时，对于电力企业的服务质量也提出了更高的要求。供电所的管理工作就是为用户提供更加优质的电力服务，因此需要借助同业对标来促使自身不断完善优化，进而提高经营服务质量。

简介：是指当事人通过协议确定行使探望权的方式和时间,在法律上规定父母探视子女的权利,但该条没有规定行使探望权利的具体方式和时间

简介：而在这样的后现代语境中产生的电影《英雄》,尽管《英雄》在无意中做着融传统文化、现代理念于后现代形式中,[3](P250)随着后现代文化思想的发展

简介：妈妈,这是我一直以来想跟您说的心里话,这次借这个机会,跟您说一说。从我上幼儿园开始,您就带我开启了上兴趣班的旅程。而且不是一个,是五个。每次在幼儿园里,我和伙伴们还在津津有味地看着动画片,您突然一个电话打来,硬生生地把我从动画片的快乐中拉出来。妈妈您知道吗,那时,我就想:为什么我要学那么多东西?

简介：李清照的伤心,会让伤心的人更伤心,李清照咏春词