简介：

简介：摘要数学是一门逻辑思维比较强的学科，而对于小学数学来说，小学生的年龄比较小，学生之间认知能力还存在较大差异，教师在教学过程中，要通过各种方法充分认识和引导学生去自主学习，自觉发现学习中的乐趣。

简介：【摘要】数学科目不管是在学生学习那两个阶段都是非常重要的，这不仅仅体现在它的难度上，更重要的是他对学生将来学习的意义。所以说，数学教育不断的在创新改革就是为了能够促进数学教学质量和教学效率的提高。近些年来，伴随着科技的发展许多新的教育模式也不断的出现，这些新的教育模式符合了时代的发展，有利于培养新时代社会所需要的人才。

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简介：摘要：数学是小学教学体系中比较重要的组成部分，而传统教学模式下教师占据着主导地位，学生只能被动接收教师所讲解的内容，从而导致课堂教学变得枯燥乏味，不利于学生的学习。而新课改明确提出，要以学生为主体来开展课堂教学活动，并结合小学生特点来为其制定自主学习策略，以此来激发小学生参与课堂学习的主观能动性。本文将会对小学数学教学中存在的问题进行分析，并在此基础上制定自主学习策略，以确保课堂教学活动的有效性，进而提高小学生的数学综合素养。

简介：摘要：在素质教育的要求下，在小学数学教学中引导小学生进行自主学习有利于小学生日后的学习和发展，培养小学生的数学核心素养，也有利于提高小学数学的教学质量和教学效率。因此，作为新时期的小学数学教师，在实际教学过程中不仅要不断优化自身的专业素养，还要将培养学生的自主学习能力作为数学教学中的主要内容，在不断革新教学策略的同时有效激发学生的自主学习意识，调动其自主学习行为，在不断提升小学生自主学习能力的同时助力气全面成长。基于此，本文主要分析了小学数学自主学习的基本策略。

简介：摘要：随着素质教育的深入发展，学生自主学习能力的培养愈加受到重视。从小学数学教学的层面来讲，以学生为主体的自主学习课堂的构建有助于提升课堂成效。对学生个人而言，自主学习意识与能力的培养涉及其长远发展性问题，是新课改背景下培养学生数学核心素养的重要体现。据此，本文结合当下小学数学自主学习课堂构建的障碍，探讨了相应的改进策略，希望能为优化小学数学教学模式提供建议。

简介：摘要：小学是学生发展的关键时期，是迈入学校生活的第一步，也是掌握各种基础的知识和具备基础的能力的重要阶段，能为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。要想完成这一任务，教师在教学过程中需要及时转变思想观念，利用新型的教学方法和教学模式，以学生为中心展开教学。文章分析了提升学生自主学习能力的作用，提出小学学生自主学习的策略，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：在当前迅速发展的教学环境下，学校教育面临着新的要求和挑战。小学生自主学习能力的培养就是当前学校教育的重点，也是难点所在。所以，教师可以利用数学课堂教学的创新来实现小学生自主学习能力的培养和强化。

简介：摘要:学生自主学习能力的养成是当前教学的主要目标,同时也是体现教师教学水平,促使学生全面发展的主要前提。在这样的情况下,怎样构建当前小学数学自主学习课堂就变成了关键性问题。培养学生自主学习能力体现了学生作为学习主体的教学观。从学生自主学习能力的培育角度看,教师只有尊重学生的主体地位，以人为本，才能有效提升学生的学习效能,从而开阔学生视野,开启学习者思维,培养学生思维,提高学习者的综合水平。所以,在小学数学课程中采取相应的方式来构建学生自主学习课程有其必要性。

简介：摘要：近年来，教育不断改革，教育行业发展迅速，核心素养理念在教育领域不断渗透，小学数学教学实践也在不断优化。在小学数学课程教学中，教师应重视学生的全面发展，强调学生的自主发展，而这就要求教师不仅要根据学生主体展开教学，更要为学生提供自主探究的机会。基于此，本文从课程改革的背景出发，结合小学数学教学实践，从培养学生学习兴趣、发挥学生主体作用、激励学生自主学习等角度进行探究，希望对促进学生自主学习能力发展提供参考。

简介：摘要：数学学科在小学教学体系中具有非常重要的地位，小学生在学习该门学科的过程中，对自身的逻辑思维能力、计算能力以及空间想象能力都能够起到良好的培养作用。教师作为数学课堂上的引导者，应针对不同的教学内容，为小学生建构针对性的自主学习能力的培养情境，最终使小学生能够提升数学学科的学习水平，还能够提升自主学习能力。

简介：摘要：小学阶段的教学活动在实施的过程中，需要将学生作为课堂主体，根据小学数学的课程标准要求对教学内容予以优化和完善，利用创新型的教学方法培养学生的自主学习能力，使其能够熟练的掌握小学阶段数学知识。目前需要明确自主能力培养在小学数学教学环节的重要作用，提出有针对性的学生培养策略，保障学生学习方式的科学性和合理性，加深对数学学科知识的理解与认识。

简介：【摘要】自主性实际上将学习者置于主体地位，通过各种方式，诸如独立分析、创造等等，让学习者可以达到预期的学习效果。在本次研究中，侧重于研究其数学自主学习的实际情况，找出其中切实存在的问题，综合分析各方的意见，诸如一线教育工作者等等，经过综合整理和归纳，得出比较切实际的教学经验，切实提升小学生的自主性。基于此，可以提升学生的数学素养，促进学生的全方面成长。

简介：【摘要】自主性实际上将学习者置于主体地位，通过各种方式，诸如独立分析、创造等等，让学习者可以达到预期的学习效果。在本次研究中，侧重于研究其数学自主学习的实际情况，找出其中切实存在的问题，综合分析各方的意见，诸如一线教育工作者等等，经过综合整理和归纳，得出比较切实际的教学经验，切实提升小学生的自主性。基于此，可以提升学生的数学素养，促进学生的全方面成长。

简介：【摘 要】在新课程标准的引领下，小学数学课堂在重视小学生全面发展基础上，强化了对小学生自主学习能力、合作探究能力和创新能力的培养，这对新时期的教师提出了更深刻的要求，要求教师不断地提升自我修养，逐渐加深对学生的认识与了解，在这样的教育基础上，才能不断地培养学生的创新思维，让学生在自主学习的过程中锻炼自身的能力，在课堂中做到轻松愉快的学习。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，为了更好的适应时代的发展，教师要转变传统的教学形式，采取有效的教学手段引导学生开展知识的探究，促进学生综合能力的发展，实现对学生的素质教育。在小学数学教学中，教师不仅要传授学生数学知识，还要培养学生的自主学习能力，引导学生主动的进行数学知识的探究，充分的体现学生在课堂学习的主体地位，也为学生的终身学习打好基础。本文就小学数学自主学习课堂教学策略进行探析。

简介：摘要：“双减”政策背景下，如何在减轻学生学科学习负担的同时，提高学生的作业学习成效，是广大小学数学教师普遍面临的重要教育课题。小学数学学科教学强调学生自主式学习、探究式学习。教师在自主学习设计中，要发挥数学作业的驱动引领和思维启发作用，创新数学作业教学设计路径，依托前瞻性作业、自选性作业、实验性作业、合作性作业、整理性作业、发展性作业、研学性作业等多种作业管理策略，切实提高数学作业教学与学生学科学情的适应性，推动学生数学学科综合素养的全面发展。

简介：内容摘要笔者采用教学案例、访谈等多种方法对小学数学自主学习的策略进行一次调查研究。结果表明1、在数学教学中过于强调学生数学自主学习的形式。2、在开展小组合作学习时没有明确的自学任务或自主的任务缺乏挑战性。3、忽略了学生在自主学习中的主体地位。4、忽视了对学生自主学习的习惯培养。现在有些课堂中的自主学习，有三种极端的表现。

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