简介：摘要：初中是学生自主意识形成的关键阶段，在学习的过程中，会出现人际交往问题们也会面临学习的困境烦恼，甚至会因为亲子关系不和谐等因素导致学生的情绪分裂，关系紧张，无心学习。此时，班主任在班级管理的过程中，要针对发现的个例问题及时的对其调整，通过与家长沟通，有效的化解问题，让教师与学生之间的关系更加和谐，顺畅，能够以家校联手的方式帮助学生度过青春期的烦躁情绪，可以集中精力不受干扰的进行学习，将学习的重心放在学习上。

简介：摘要：良好的家校沟通，有助于形成教育合力，促进学生的全面发展。本文探讨了初中班级管理中家校沟通的重要性，并提出了几点策略以提高家校沟通效果，包括加强沟通内容的广度与深度、提升沟通技巧、定期组织互动活动以及开展家长教育指导等。良好的家校沟通对于了解学生的全面情况，解决学生在学习和生活中的问题，以及促进学生健康成长都起到关键作用。

简介：摘要：在国家教育理念的不断创新和完善下，很多新的教学理念被提出。随着大众对于青少年德育教育的重视逐渐的引入了很多教育的元素，本文以家风视野为研究对象展开探究，传统的家风理念如何在小学高年级班级管理中发挥作用，实现对于学生的德育培养，最后将会总结出相关有效路径为小学五、六年级的教育工作者提供参考资料。

简介：摘要：在小学生班主任的班级管理工作中，德育在工作中占有一个十分重要的地位，班主任不仅需要通过自己的言传身教来对学生进行积极的影响，同时也需要发挥班主任在管理方面的职责优势。家校融合在一体，对学生进行积极的管理工作，因为小学生在成长的过程中具有非常大的可塑性，德育的渗透将影响学生在今后的发展。

简介：摘要教育的根本目的在于提升学生的人格品位，使他们更好地学习与生活，不断强化自身的尊严。以人为本是一个热点课题，在小学班级管理工作中，班主任需坚持以人为本的教育理念，站在学生角度思考、分析和处理问题，尊重他们的个体差异，使其感受到平等与尊重。本文针对如何注重以人为本促进小学班级管理作深入探讨，并提出几点个人建议。

简介：摘要教育的根本目的在于提升学生的人格品位，使他们更好地学习与生活，不断强化自身的尊严。以人为本是一个热点课题，在小学班级管理工作中，班主任需坚持以人为本的教育理念，站在学生角度思考、分析和处理问题，尊重他们的个体差异，使其感受到平等与尊重。本文针对如何注重以人为本促进小学班级管理作深入探讨，并提出几点个人建议。

简介：摘要：崇德向善是人类永恒的追求，党的二十大再次提出“落实立德树

简介：摘要：班级,是学校构成的基本单位，班主任则是班级最直接的指挥者，是班级工作的组织者、班级管理的主要实施者和主要责任人，也是学校教育工作的主力军。对于学生来说，班主任既是他们学习路上的引路人，也是他们成长路上的“航标灯”。而对于班级来讲，班主任则是整个班级的灵魂，对班集体是否形成健康良好的氛围起着非常关键的作用。班主任管理班级质量的好坏将直接影响教学的质量和学生能否健康成长。班级管理是一门艺术，同时它也是一门学科。因此，班主任只有不断学习、不断探索新的班级管理模式，与时俱进，才能适应新时代教育发展提出的更高要求。

简介：【摘要】好家风的宣传和发展可以促进家庭和谐沟通，更有效地开展家庭合作教育；良好的家庭风格可以塑造学生的良好行为，为树立良好的班级风格打下坚实的基础。把“好家风好家训”的传承渗透到德育教育工作中，是践行社会主义核心价值观的重要途径。在班级德育管理中，用好家风促好班风，拓展教育途径；宣传好家风，贯彻德育理念；通过信息平台宣传好家风，搭建家校共育桥梁；树立示范作用，传承优良家风，是实现班级德育教育价值的积极措施。

简介：摘要：班级是学生和教师共同生活学习的基本单位，也是一个独特的小小社会体系，有着自己的行为表现特色。如何正确引导班级行为是班级管理的内容之一，也是班级文化建设的一部分。班级行为是众多学生品性的一种体现，影响着班级成员对班级的认同和外界对班级的评价。班级中出现不良行为，不利于班风建设，有碍于学生的全面发展，同时也不利于教师教育教学活动的开展，甚至可能给班级造成负面的社会影响。因此，班主任必须时刻谨慎关注班级行为。

简介：摘要在班级管理过程中，可以分三块班干部队伍建设、“民间力量”作用的发挥

简介：

简介：摘要：全新教育形势下，想要开展科学、高效的班级管理工作，必须将学校教育与家庭教育相结合，家校联手，助力中小学生的身心全面发展。在班级管理中，班主任扮演了重要的引导者与组织者角色，那么如何发挥家校共育的优势，如何调动家长参与的积极性，推动班级管理的有序性、实效性发展？这是当前每一位班主任应深刻思考的重要课题。

简介：摘要：班主任作为班级的管理者，应当能够对所管理的班级有一个整体的把控，因此，班主任不仅要关注学生在学习方面存在的现状与问题，还应当对学习之外的情况有一个了解。家校合作的方式是新时期教师教书育人的重要方式之一，该方式能够让学校的教育与家庭教育相融合，能够共同帮助小学生成长，对小学生的进步起到一个辅助作用。因此，小学班主任作为家校合作的桥梁，需要具备较为完善的专业知识以及良好的综合素质，能够在进行家校合作之中起到重要的作用，真正让家校合作融入教育之中，实现促进小学生成长的目的，能够真正提高小学生综合素质能力。

简介：摘要家风是社会风气的重要组成部分，是民风社风的根基，是社会和谐的基础。一个系统性的教育工程包括自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育，在一个人的整个教育生涯中，小学教育是所有教育的基础部分，同时，小学生是一个从家庭教育走向学校教育的起始阶段，所以在进行学校教育的同时，还要适当地结合家庭教育，以达到更好的教育小学生的目的。

简介：摘要：以学生为主体的班级管理制度，是相对民主的管理制度。在实行的时候，也可以更好的促进班级之中的进一步管理。以学生为主的班级体系。在班主任进行管理的时候，特别是小学阶段的班级管理都需要以民主的管理制度为主，特别是小学阶段学生的思维还需要一定的形成。以人本化的教学理念也可以更好的促进小学班级管理。新课标之下，对于学生综合能力的培养做出了具体要求，需要教师建设以人为本的教学理念，以学生为主体进行教学。班级管理理念也亦如此。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入和发展，培养学生素质教育发展已成为当前教育管理的重要目标之一，其中小学作为学生学习成长的关键阶段，打牢学生素质基础、树立学生健康的心理素养，始终是班主任班级管理的主抓方向。但在实际的班级管理中，班主任对学生素养提升的工作还存在一定的不足和问题，导致学生在基础教育中无法得到有效的提升，因此，本文作者结合自身多年管理经验，对小学班级管理的有效开展进行研究。

简介：摘要：在小学的班级管理中，思维导图模式能够渗透德育教育，提升管理的效率。本文认为教师在制作班级管理的思维导图时应该从管理概念、管理内容、管理模式、管理原则和管理方法五个方面入手，将德育渗透进班级管理的每个角落。

简介：

简介：摘要