简介:摘要:随着经济和各行各业的快速发展,变压器承受短路动稳定能力的验证方式包括试验验证与计算设计制造同步验证。其中第一种验证方式是通过试验方法评价变压器承受短路的能力,其试验方法和合格判断都有明确的量化规范,具有较强的操作指导性。解读标准可知,电力变压器标准短路试验采用单相或三相试验法,模拟三相短路工况下的电流冲击。变压器运行短路故障较复杂,以单相接地为主,此工况三相供电一处短路,与单相短路模拟三相短路的试验工况存在本质差异,低压绕组的零序通路影响了绕组电流、漏磁及受力分布。三相短路试验与单相短路故障存在较大差异,标准短路试验方法是否能覆盖故障冲击,国家标准未进行详细描述。
简介:摘要:近年来,超高压输电线路工程发展迅速,并呈现规模化发展模式。移相变压器(PST)通过改变分接头的方式进行电压相位的调节,其作为一种控制潮流的有效手段,在北美、欧洲及日本已经应用多年。PST技术相对成熟,运行维护相对容易,经济性显著;但PST是通过传统机械式调压抽头进行电压调节,开关动作时间长,响应慢。K.K.Sen在2003年提出了一种基于有载调压开关的移相变压器(ST),用来进行线路潮流的调节。与PST相比,ST提供了更低的线路损耗,增强了潮流能力,并降低了成本;但因负载分接开关固有的离散特性,ST不能实现连续的调节输出,其控制结果存在误差且响应速度慢。随着电力电子技术的快速发展,柔性交流输电系统(FACTS)技术应运而生,采用绝缘栅双极型晶体管(IGBT)控制的统一潮流控制器(UPFC)是目前功能最完善的一种的潮流控制器,可快速、连续、独立地调节输电线路的有功、无功潮流,但安装和运行成本较高,限制了其在实际工程中的推广和应用。可控移相器(TCPST)作为一种FACTS设备,具有稳态潮流调控、抑制功率震荡、提高系统稳定性等功能,是改善现有网架输电能力的有效方法。
简介:【摘要】随着教育理念的不断革新,人们意识到实验对理科知识教学的重要性。生物教师也越来越重视本学科的教学,不断探索和优化课堂教学的流程,想方设法将抽象复杂的生物知识转化为直观可见的实验现象,降低高中生物理论理解的难度,提升学习效率和教学效率。为了适应当前严峻的教育形势,有效提高生物课堂效率,老师必须积极从学生的实际认知规律出发,并参照生物学科的特点设定符合学生学习和探索认知的教学方式和教学流程,引导学生互动学习,全面认知生物知识生成和发展的过程。唯有如此才能有效利用课堂时间,提高课堂效率。教师要转变教学观念,设计以学生为主体,教师为主导的生物实验课,帮助学生准确掌握生物知识,提升生物素养。