简介:在新课标中,注重学生实践体验,以促进学生全面发展。因此,在小学数学教学中,教师可巧设丰富多彩的实践探究活动,以激活学生原有知识与经验,让小学生在实践体验中学会自主获取知识,提高综合能力。
简介:
简介:新的《音乐课程标准》的颁布与实施,给学校的音乐教学带来了新的春天。新课程强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发展和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。基于新课程的理念,我在课堂音乐活动这一内容教学中,进行了学生音乐实践的探索,收到了意想不到的效果。一、化难为易,面向全体学生
简介:摘要:一份适合学生发展、富有挑战和创意的作业,不仅是推进学生英语学习的重要资源,还能让学生对英语学习更加充满热情,提高学习的有效性。本文探讨将绘写实践与英语作业相结合,根据模块主题让学生自主设计绘写作业,从而提高学生完成作业的积极性,提升学生的英语水平。
简介:摘要:随着新课标教学内容的落实,不仅对教师的教学方法提出了新的要求,而且对班主任开展班会主题也提出了新的方法。因此,为了能够将创新教学法更好的运用到班会课程当中,本篇文章将会从课外实践活动、以学生为主体和多媒体运用三方面展开论述,提供一定的参考建议。
简介:摘要:学生好的学习方式并不是以教师的意志为转移,而是在学习中培养一定的数学思维和数学意识。教师借助问题驱动学生思考,巧设疑问使学生主动将思维与意识相结合,以此来掌握数学知识获得发展,形成高效学习。因此,本文将从“问”到“思”的角度出发,探讨初中数学教学中巧设疑问的教学策略和实践效果,以期为初中数学教学提供新的思路和方法。
简介:技法指导何谓误会?顾名思义,就是误解他人的意思。作为叙事性文学作品的常用写作方法,它是让作品人物的一方对另一方产生错误的理解,或者双方互生错误的理解,从而引发矛盾,推动情节向前发展的一种艺术手段。误会常常与巧合紧密地联系在一起,来共同作为情节的基础。它与巧合一样,也需要运用虚构的方法对情节进行偶然性处理。
简介:在电路计算问题中,有些题目给出的已知条件,是一些电学量之比,遇到这样的问题,许多同学感觉无从下手。为帮助大家突破这一难点,下面介绍一种方法,这种方法关键是将各相比量的值设为参数(用字母表示),然后即可将这些量作为已知量使用,请看下面的例子。
简介:摘要子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“乐之”则会自主地、愉快地参与课堂。教师根据教学目标、内容、学生特点,设计能吸引学生广泛参与且富有情趣的情境,可创造“乐学一刻”,让学生在享受快乐中走进课堂。为了达到这一目的,本文从“利用幽默笑话创设教学情境,增强课堂教学的趣味性;利用小品表演创设情境,激发学生的学习兴趣;运用故事创设问题情境,引人入胜;利用新闻材料,创设情境达到乐学的目的;利用多媒体资源,创设情境吸引学生”等方面创设情境,让学生在轻松的环境中学习知识。
简介:摘要:
简介:摘要问题式学习,可以点燃学生的思维火花,激发学生强烈的求知欲。新课程英语教学中,尝试从联系实际,激发学生学习动机;走进生活,引起学生学习兴趣;创设对话,鼓励学生主动参与,从而达到有效教学的目的。关键词英语教学问题式学习
简介:俗话说,文似看山不喜平,曲径才能通幽,曲折才能生姿。文章最忌的就是平铺直叙。要在自然中求变化.流畅中求跌宕.才能做到引人入胜,扣人心弦。精巧的构思能够先声夺人,在思想与情感上给人以震撼.它犹如涓涓细流.悄无声息地钻进读者心田.令人心旷神怡,心领神会.从而深入细致地把握文章思想和人物形象。精巧的构思是智慧的结晶.需要作者用巧手把一个个情节的丝线织出一匹动人的云锦.构思是对整篇文章的宏观调控.是把相关情节有机地整合.常见的构思法有:
巧设实践探究活动 增强学生学习体验
数学 实践巧设计 ,数学思维露荷角
注重学生音乐实践巧设课堂音乐活动
注重学生音乐实践、巧设课堂音乐活动
注重学生音乐实践 巧设课堂音乐活动
巧设英语实践作业 提升学生英语水平
巧设游戏,
巧设骗局
巧设主题内容激活班会课的实践与思考
从“问”到“思”——初中数学巧设疑问的教学实践
巧设份数 以简驭繁
巧设误会,推波助澜
巧设妙解
巧设蛤蟆阵
巧设情境,寓教于乐
精彩源于巧设
档案袋评价活动巧设计 综合实践活动“实”起来
巧设情境,寓“数学”于“生活”——“认识左右”教学实践与思考
巧设问妙结果
巧设情节,妙手织锦