简介：在新课标中，注重学生实践体验，以促进学生全面发展。因此，在小学数学教学中，教师可巧设丰富多彩的实践探究活动，以激活学生原有知识与经验，让小学生在实践体验中学会自主获取知识，提高综合能力。

简介：

简介：

简介：

简介：新的《音乐课程标准》的颁布与实施,给学校的音乐教学带来了新的春天。新课程强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发展和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。基于新课程的理念,我在课堂音乐活动这一内容教学中,进行了学生音乐实践的探索,收到了意想不到的效果。一、化难为易,面向全体学生

简介：摘要：一份适合学生发展、富有挑战和创意的作业，不仅是推进学生英语学习的重要资源，还能让学生对英语学习更加充满热情，提高学习的有效性。本文探讨将绘写实践与英语作业相结合，根据模块主题让学生自主设计绘写作业，从而提高学生完成作业的积极性，提升学生的英语水平。

简介：

简介：

简介：摘要：随着新课标教学内容的落实，不仅对教师的教学方法提出了新的要求，而且对班主任开展班会主题也提出了新的方法。因此，为了能够将创新教学法更好的运用到班会课程当中，本篇文章将会从课外实践活动、以学生为主体和多媒体运用三方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：学生好的学习方式并不是以教师的意志为转移，而是在学习中培养一定的数学思维和数学意识。教师借助问题驱动学生思考，巧设疑问使学生主动将思维与意识相结合，以此来掌握数学知识获得发展，形成高效学习。因此，本文将从“问”到“思”的角度出发，探讨初中数学教学中巧设疑问的教学策略和实践效果，以期为初中数学教学提供新的思路和方法。

简介：

简介：技法指导何谓误会？顾名思义，就是误解他人的意思。作为叙事性文学作品的常用写作方法，它是让作品人物的一方对另一方产生错误的理解，或者双方互生错误的理解，从而引发矛盾，推动情节向前发展的一种艺术手段。误会常常与巧合紧密地联系在一起，来共同作为情节的基础。它与巧合一样，也需要运用虚构的方法对情节进行偶然性处理。

简介：在电路计算问题中，有些题目给出的已知条件，是一些电学量之比，遇到这样的问题，许多同学感觉无从下手。为帮助大家突破这一难点，下面介绍一种方法，这种方法关键是将各相比量的值设为参数(用字母表示)，然后即可将这些量作为已知量使用，请看下面的例子。

简介：

简介：摘要子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”则会自主地、愉快地参与课堂。教师根据教学目标、内容、学生特点，设计能吸引学生广泛参与且富有情趣的情境，可创造“乐学一刻”，让学生在享受快乐中走进课堂。为了达到这一目的，本文从“利用幽默笑话创设教学情境，增强课堂教学的趣味性；利用小品表演创设情境，激发学生的学习兴趣；运用故事创设问题情境，引人入胜；利用新闻材料，创设情境达到乐学的目的；利用多媒体资源，创设情境吸引学生”等方面创设情境，让学生在轻松的环境中学习知识。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：

简介：摘要问题式学习，可以点燃学生的思维火花，激发学生强烈的求知欲。新课程英语教学中，尝试从联系实际，激发学生学习动机；走进生活，引起学生学习兴趣；创设对话，鼓励学生主动参与，从而达到有效教学的目的。关键词英语教学问题式学习

简介：俗话说，文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。文章最忌的就是平铺直叙。要在自然中求变化．流畅中求跌宕．才能做到引人入胜，扣人心弦。精巧的构思能够先声夺人，在思想与情感上给人以震撼．它犹如涓涓细流．悄无声息地钻进读者心田．令人心旷神怡，心领神会．从而深入细致地把握文章思想和人物形象。精巧的构思是智慧的结晶．需要作者用巧手把一个个情节的丝线织出一匹动人的云锦．构思是对整篇文章的宏观调控．是把相关情节有机地整合．常见的构思法有：