简介:目的比较分析针对糖尿病合并神经痛患者实施加巴喷丁药物治疗和卡马西平药物治疗的临床效果差异。方法择取2015年1月—2016年6月该院收治的糖尿病合并神经痛患者48例作为该次研究对象,遵照患者的入院时间先后顺序随机将其等分为研究组和参照组,每组24例患者,参照组患者行卡马西平药物治疗,研究组患者行加巴喷丁药物治疗,观察比较两组患者接受治疗前后的视觉模拟评分、睡眠干扰评分,以及临床不良反应发生率。结果治疗前,研究组患者的视觉模拟评分和睡眠干扰评分与参照组患者大致相当,组间数据差异无统计学意义(P〉0.05)。治疗后,研究组患者的视觉模拟评分和睡眠干扰评分均显著低于参照组患者,组间数据差异有统计学意义(P〈0.05)。研究组患者的临床不良反应发生率显著低于参照组患者,组间数据差异有统计学意义(P〈0.05)。结论针对糖尿病合并神经痛患者实施加巴喷丁药物治疗,相较实施卡马西平药物治疗,能够显著降低患者的视觉模拟评分和睡眠干扰评分,减缓患者的疼痛症状剧烈程度,降低患者的临床不良反应发生率,优化患者在接受治疗过程中的生存质量,值得在临床医学实践过程中加以推广运用。
简介:美国高等教育认证委员会(theCouncilforHigherEducationAccreditation,CHEA)实施的美国教育机构认证模式倡导共同治理与学术自由,虽然也有反对者,但受到广泛的认可,具有极大的影响力。文章将探讨认证在质量改进过程中的作用,探究为什么阿萨巴斯卡大学作为一所加拿大的大学,却选择接受美国认证机构——美国中部州际高等教育委员会(theMiddleStatesCommissionforHigherEducation,MSCHE)(美国区域认证协会认证,全美共六个区域认证协会)的认证,逐步探讨从申请到批准,再到重新审核的过程,以及各环节中大学对应开展的重点工作。重点介绍教学人员和管理人员在评审过程中的作用,分享认证工作如何影响大学办学思路,以及大学如何从同行评审过程中持续受益,进而揭示阿萨巴斯卡大学在认证过程中的收获。