简介:摘要目的探讨左旋多巴联合卡比多巴对弱视患儿的临床效果及患儿QOL的影响。方法选取2017年6月至2019年5月本院收治的60例(60眼)单眼弱视患儿,按随机数字表法分为两组,各30例(30眼)。对照组予以视觉刺激、遮盖疗法、配戴矫正眼镜等综合治疗;研究组在此基础上予以左旋多巴联合卡比多巴,疗程为6个月。比较不同组患儿疗效、矫正视力、生活质量及不良反应。结果治疗后,研究组患儿有效率为83.33%与对照组73.33%比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患者矫正视力均明显提高,研究组矫正视力显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组维度A、维度B、维度C、维度D、维度E评分分别为(85.83±3.83)分、(77.97±4.81)分、(80.81±3.55)分、(85.75±4.05)分、(81.27±4.63)分,均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);两组患儿治疗期间不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论综合疗法辅以左旋多巴/卡比多巴对弱视患儿具有较好的临床疗效,不仅能有效提高其视功能及改善生活质量,同时治疗安全且可靠。
简介:摘要目的探讨雷沙吉兰联合卡左双多巴控释片及多巴丝肼治疗伴运动症状有波动原发性帕金森病患者的临床疗效。方法选取2016年10月至2019年10月本院伴运动症状有波动原发性帕金森病患者102例,以采用卡左双多巴控释片+多巴丝肼治疗的49例患者为对照组,以采用雷沙吉兰联合卡左双多巴控释片及多巴丝肼治疗的53例患者为研究组。比较两组患者的疗效、治疗前后帕金森氏病综合评分量表(UPDRS)Ⅱ、UPDRSⅢ评分、血清5-羟色胺(5-HT)、脑源性神经营养因子(BDNF)、去甲肾上腺素(NE)水平,治疗前、治疗6周后及治疗12周后简明精神状态检查量表(MMSE)评分。结果研究组治疗总有效率高于对照组[94.32%(50/53)比77.55%(38/49)],两组比较差异有统计学意义(P<0.05);治疗后研究组UPDRSⅡ、UPDRSⅢ评分均低于对照组(均P<0.05);治疗6周、治疗12周后研究组MMSE评分均高于对照组(均P<0.05);治疗后研究组血清BDNF、5-HT、NE水平均高于对照组(均P<0.05)。结论雷沙吉兰联合卡左双多巴控释片及多巴丝肼治疗伴运动症状有波动原发性帕金森病患者疗效显著,能恢复患者认识功能,提高生活及运动能力,改善血清BDNF、5-HT、NE水平。
简介:【摘要】 目的 观察并分析巴氯芬联合卡马西平治疗原发性三叉神经痛的临床效果。方法 146例原发性三叉神经痛患者作为研究对象, 随机分为对照组和观察组, 每组 73例。对照组采取卡马西平片口服治疗, 观察组实施巴氯芬联合卡马西平治疗。比较两组患者治疗前后视觉模拟评分法( VAS)评分及临床疗效、不良反应发生情况。结果 治疗前, 两组患者的 VAS评分比较, 差异无统计学意义( P>0.05) ;治疗后 1周、 1个月, 两组患者的 VAS评分均低于本组治疗前, 且观察组明显低于对照组, 差异均具有统计学意义( P<0.05)。观察组患者的治疗总有效率和不良反应发生率分别为 93.15%和 8.22%, 对照组患者的治疗总有效率和不良反应发生率分别为 73.97%和 28.77%;观察组患者的治疗总有效率显著高于对照组, 不良反应发生率显著低于对照组, 差异均具有统计学意义( P<0.05)。结论 原发性三叉神经痛患者实施巴氯芬联合卡马西平药物治疗, 效果较好, 且安全性较高, 值得在临床上应用和推广。
简介:摘要 目标是是行动的先导。被你射中的多是你瞄好的。教学中首先要明确目标,实施精准靶向教学。有了目标,就要评价先行,寻找确定达到目标的证据,并以此为导向,设计教学环节与教学活动,使整个教学内容、问题、策略整体推进,目标—评价—教学一致性。教学中我努力探寻基于目标导向的评价先行,让地理教学找到“回家”的路。
简介:摘要 :丹巴绕旦教授是西藏著名的唐卡画家 ,是藏族传统绘画史上形成的勉唐派传承人。丹巴老师不仅在西藏大学培养的本科、硕士、博士研究生桃李满天下 ,在自家的画室一直坚持培养来自四方的莘莘学子。本文以扎巴老人所唱《格萨尔王传》插图与相关唐卡的由来历程为访谈内容 ,回顾了丹巴绕旦教授创作的格萨尔图像形成过程与其艺术特点。从中体现了丹巴老师对于唐卡绘画至善至美的追求 ,对于国画与油画以及现代美术技法开放开怀的借鉴精神。
简介:【摘要】成功感能使学生轻松愉快,增加学习兴趣。学生最直接的成功体验则来自教师的信任与赏识。教师要经常表扬和鼓励这些学生,对这部分学生要循循善诱,使他们在精神上得到鼓励是学生获得成功体验的基础。多赏识和激励学生,会带给学生更多的成功体验。
简介:【摘要】 区角游戏是孩子最喜欢的游戏方式,而大班幼儿更是热衷于户外大型玩具。每次老师带他们玩大型玩具,孩子们会欢呼雀跃兴奋无比。一眼望去有的溜滑梯,攀绳、钻山洞、但更多的是三五成群追逐玩植物大战僵尸、机甲战士、有的尽躲在滑梯下的角落里玩起了娃娃家,游戏方法是花样奇出。他们沉浸在自己的游戏中体验快乐,满足于自己游戏的世界里。纵观现象,老师不仅要带幼儿玩大型玩具,而是要指导幼儿如何利用大型玩具辅助幼儿开展自发游戏。因此,孩子更需要老师充分的给予时间,给予平台,让他们自主游戏,而此时老师的身份是位旁观者,用心观察足矣。
简介:摘要:虚拟健康卡 (即电子健康卡 )是基于电子健康档案、电子病历和三级信息平台,实现跨机构、跨地域信息互通共享以及开展医疗协同服务所必须依托的个人信息基础载体。本文基于国家居民健康卡整体技术架构,以无锡市第三人民医院居民健康卡注册管理系统为载体,介绍电子健康卡的生成与管理。