简介：

简介：课堂教学要解决两个问题：一是教什么,二是怎样教。但是,教学内容的择取精准、目标拟定符合2011年版《语文课程标准》的学段要求比怎样教更为重要。教学目标的拟定要充分体现教学价值、教材编写者的意图与作者的意图,不应泛泛地停留在学习生字、理解词语与课文内容、体会文章思想情感上。特别是高年级的阅读教学,教学内容的择取要关注本体性教学内容,教学重点要关注意言兼得,注重语用,从而积极实现从“教课文”到“教语文”,从“非本体”到“本体”的美丽转身。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：随着新课程改革到来,我国小学语文课程的教学质量不断提升,这对我们的教学水平有了更高的要求。在课堂教学中,如何巧妙运用教学手段,提高教学效率,成为了我们每一个小学语文教师都应该思考的问题。下面就我的实际教学经验,浅谈一下小学六年级语文教学中的有效课堂策略应用方法。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：【句型解析】1.IremembermeetingallofyouinGrade7.rememberdoingsth．意为“记得做过某事”，表示事情已经做过了。如：

简介：【单词归纳】1．separateadj．分开的；不同的；单独的；各自的n分开；隔开；区分separate既可以用作形容词，也可以用作动词。

简介：1．inarow连续几次地Hetooktwodrinksinarow.他连续喝了两杯酒。Ourteamwonthreetimesinarowinthefootballleague.我们队在足球联赛中取得了三连胜。

简介：

简介：

简介：

简介：