简介：微观：《指南》扛匕较明确地反映了幼儿应当知道什么、能够做什么、各个领域中“学”的重点是什么……主体：《指南》没有将主体仅仅确立为“幼儿园”，而是以“儿童”为主语，这是一羊中观念的更新，是科学的学前教育应有之意。

简介：摘要教育事业的不断发展对幼儿教育提出了更高的要求。《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园教学过程中，要注重幼儿的特征，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿健康快乐地成长。同时幼儿园教学应该以游戏为基本活动，促进每一个幼儿富有个性地发展。因此，在幼儿园教育中游戏教学具有十分重要的意义和作用。

简介：摘要：游戏是幼儿成长阶段中至关重要的一个环节，幼儿自主游戏应当在教学中有所体现，它不仅可以让幼儿乐于到幼儿园活动，还可以促进幼儿的综合素质的发展，此外，这也是现阶段教育的要求。所以，分析在幼儿园中，幼儿在自主游戏中的主体体现，可以促进幼儿教育的发展与进步。

简介：摘要：在新课改的大背景下，实施素质教育培养全面发展的人才，是现阶段幼儿教育的核心目标；以幼儿的发展为本，在课堂教学过程中发挥幼儿的主体意识是新课改的核心理念。要想使幼儿教育达到预期的教学效果，幼儿能否积极主动的参与学习在很大程度上取决于幼儿主体意识的充分发挥。本文就如何发挥幼儿的主体意识粗浅的谈了以下几点看法。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿语言素养是在具体运用中发展起来的，我们要为他们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，并给予积极的应答。为此，我们从幼儿喜欢“读图”这一视角出发，对“读图”活动中促进幼儿语言发展进行了大量的实践与探讨。本文从尊重幼儿主体地位出发，总结了如何在“读图”活动中促进幼儿语言发展的策略，为相关研究与教育实践提供了有价值的参考。

简介：福禄贝尔是近代学前教育学的创始人,被誉为“幼儿园之父”,他的幼儿主体教育思想复归了学前教育中“爱的温度”。对福禄贝尔幼儿主体教育思想的正确理解,应该从三个方面进行,分别是“教育要顺应自然、人发展的连续性”的教育学基础,“个体尊重、游戏表现、父母之爱、生活资料、自我活动”的主要内容及其产生的影响。

简介：摘要：幼儿体育游戏活动对于幼儿身体健康素质的提升以及良好品质的塑造起着重要的作用。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。良好的体育活动，能够锻炼幼儿的动作发展与协调能力，提高平衡能力，进行力量训练以及培养耐受能力，提高意志力等。同时，在与老师和其他小朋友的合作与交流中培养沟通和合作能力，在模仿与实践中，不断的提高自己的综合素质。通过将活动园地划分为不同的区域，让幼儿基于自身的条件以及结合兴趣自主的选择活动区域，开展多种不同体育游戏，锻炼身心。

简介：我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生说:'教育上的环境,在教育的过程中,起着一定的作用,这是不可否认的。因此,我们需要布置环境以充实儿童的生活环境,丰富儿童的学习资料。'那么在日常教育教学活动中我们如何运用'环境'这把钥匙更好地去开启幼儿教育这扇大门呢?笔者认为,摒弃其他一切不谈,最重要的是要让幼儿真正成为环境创设的主人。一、环境创设的标准以幼儿为主许多幼儿园也重视环境的创设

简介：摘要：生成教学活动是基于教师观察幼儿主体行为并做出正确分析，针对有价值的知识经验发展出的动态的、不断调整的活动，是教师和幼儿共同协商共同建构经验的过程，能有效推动幼儿发展。围绕幼儿主体性展开的教育活动，是落实《指南》精神，也是生成教学活动有效性的关键，探究生成教学活动策略更好地为创造性实施课程提供有效途径。

简介：摘要：自主游戏在儿童的成长和学习中发挥着重要作用，可以激发孩子的学习兴趣，提高孩子的整体素质，培养孩子的自信心。随着教育改革的变化，自主游戏应该在未来的儿童教育中得到更广泛的应用，因此，笔者将在本文中分析儿童在自主游戏中的主要表现。

简介：摘要

简介：〔摘要〕在进行数学教育活动时，应尽量让幼儿在教学中占有一定的主体地位，让他们的思维充分得到发展，使幼儿在学中玩，玩中学，主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出幼儿在数学教育中的主体地位。

简介：摘要：随着幼儿教育思想的不断发展及幼儿课程教育改革的不断深化，在幼儿教学过程中，以幼儿为教学主体，开展切合幼儿实际的生活化、班本化教学活动，将对幼儿的健康成长与发展产生积极地促进作用[1]。为了深入贯彻以人为本的教学理念，在开展班本课程教学中，以幼儿的实际能力和生活经验为基础，制定科学合理的教学目标，通过丰富的教学组织形式和内容来促进幼儿的健康成长和全面发展，既是对我们开展科学育儿的具体要求，也是社会发展的必然趋势。

简介：

简介：摘要：幼儿的生活经验少，对外界环境充满了好奇心，合理的利用好教育环境，对幼儿的发展有着十分大的影响。幼儿园主题墙的创设，是结合近期的教育内容，投放一些相关的知识，对幼儿起到隐性教育的作用。在新课程标准理念下的幼儿园活动，要将幼儿放在活动的主体地位，尊重孩子们的主体地位，让其形成独立学习的意识。本文从幼儿为主体的教育理念出发，对主题墙的创设提出了几点教育意见。

简介：摘要：幼儿园创意戏剧是一项以即兴表演为主的课程，主要以自主游戏的方式对故事情节进行创编和表演，教师创造条件使幼儿在戏剧活动中充分展现他们的戏剧天资，并从中获得成就感。

简介：摘要：有趣的幼儿园主题墙创设活动可以吸引幼儿注意，减轻幼儿对外界环境的恐惧,而以幼儿为主题的主题墙创设，能够促使幼儿发挥丰富的想象力和创造力，加速大脑思维的运转速度和频率，开拓幼儿创新意识的进一步形成和发展。因此，幼儿园的教师要重视幼儿园主题墙创设的“主角”，让幼儿积极参与到创作活动

简介：摘要：教育的迅速发展促进了幼儿园教育模式的现代化和多样化，同时幼儿园自主游戏逐渐成为幼儿园教学活动的重要内容。幼儿园自主游戏相对于传统的教育模式来说更能吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，有利于教师在游戏中对幼儿进行教育。因此，探究幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现，能进一步优化幼儿园自主游戏，提升幼儿园的教育水平。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园自主游戏中幼儿的主体表现。通过对幼儿园自主游戏的定义和意义进行阐述，分析幼儿在自主游戏中展现出的主体性，以及如何培养和促进幼儿的主体表现能力。研究发现，自主游戏是幼儿学习、成长和发展的重要途径，可以激发幼儿的好奇心、创造力和解决问题的能力。因此，幼儿园教师应提供丰富多样的自主游戏环境和材料，引导幼儿积极参与自主游戏，培养他们的自主思考和主动学习能力。

简介：无论是从幼儿教育的制度背景、价值取向，还是从幼儿教育的正外部性来看，政府都应该是幼儿教育的责任主体，社会、家庭应承担相应责任。政府的“主体责任”主要就是扩大投资，引导社会、家庭力量来分担责任。