简介:摘要:导致入园焦虑是幼儿从家庭环境转向幼儿园环境,对新环境不适应所产生的恐惧和焦虑,不利于幼儿的身心健康发展。新入园的幼儿大多都会对幼儿园的新环境感到不适应、表现的程度也不一样,因为孩子的个性不同和心理承受能力不同,决定了入园焦虑的程度,幼儿长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,会严重影响到身心健康的发展以及同伴关系的发展。本次“幼儿园小班幼儿入园焦虑及对策研究”,通过调查研究,运用文献法、观察法和访谈法进行研究。分析了焦虑的表现、产生原因,和对幼儿发展的影响,提出了从家庭、幼儿园、家长三个方面缓解幼儿入园焦虑的策略。帮助幼儿缩短适应期、较快地稳定情绪、愉快地上幼儿园。
简介:[摘要]分离焦虑是指幼儿离开原先的生活环境,与父母亲人分离从而引起的焦虑不安、哭闹与不愉快。小班幼儿在入园之前一般未参与过集体生活,当他们离开朝夕相处的父母突然到达一陌生环境,因某些需要的严重失衡,在适应过程中难免会产生不同程度的焦虑不安。本文以新入园小班幼儿为研究对象,主要采用文献资料法、观察法、问卷调查法,对幼儿进行观察,记录并分析幼儿分离焦虑的表现以及教师和家长的处理方法,从而寻找到最适宜的解决之策。
简介:摘要:幼儿园初期的儿童适应性问题,通常被称为儿童分离焦虑,它是指孩子在面对与亲人或熟悉环境的短暂分离时,产生的强烈不安、恐惧和不适情绪。这种情绪反应在小班阶段尤为显著,孩子们的情绪容易受到同伴行为的影响,看到他人哭泣,他们可能会无来由地陷入情绪波动。然而,一旦教师通过简单的玩具安抚,他们的情绪便会迅速平复,反映出这个年龄阶段对稳定的依赖性。根据埃里克森的心理发展阶段理论,1-3岁的孩童正处于自我认同与自主性的关键期,他们试图通过自我照料,如穿衣、进食,来建立自信心。如果这些基本技能未能掌握,他们可能会滋生自我怀疑和羞耻感。因此,这段时期的儿童特别需要家庭的持续支持和关爱,以确保他们的心理安全和自尊的发展。
简介:摘要:小班幼儿初入园是其从家庭迈向社会的第一步。由于与家人的分离以及对新环境的不适应,许多小班幼儿在入园初期常有不良情绪表现。本研究旨在探讨小班幼儿焦虑情绪的表现特点以及家园应对策略。通过对小班幼儿焦虑情绪的表现特点进行分析,提出了在家园共同协作的应对策略通过这些策略,可以更好地促进小班幼儿的心理健康和发展。
简介:【内容摘要】从家庭到幼儿园是幼儿在人生道路上迈出的重要第一步,是她们接受正规教育的起跑点。幼儿入园初期进入一个新的环境,新的老师和同学,会使孩子感到不安、恐慌、情绪不稳,他们通常表现为大声喊叫、哇哇哭闹、不愿意上幼儿园, 这种现象就是典型的"分离焦虑"的现象,早期幼儿的"分离焦虑"如果比较严重会降低幼儿智力活动的效果,甚至会影响幼儿将来的创造力和社会适应能力。如何满足幼儿的心理需要,消除焦虑,帮助他们尽快适应集体生活,从家庭到幼儿园有个好的过渡呢?为此,我对幼儿"分离焦虑"的形成原因做了分析,并根据幼儿身心发展的特点以及实际工作所遇的一系列现象讨论了缓解幼儿分离焦虑的方法和措施。