简介：摘要：核安全建构筑物抗震设计与普通民用建筑存在差异，设防标准与分析方法均不相同。本文对核安全建构筑物的抗震分析全过程进行总结，针对抗震分析方法、模态分析、土结相互作用、模态组合以及方向组合等方面提出分析要点和注意事项，得到了核安全建构筑物抗震分析的标准流程。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，初中数学的教学也发生了巨大的变化，在新课程标准下，教师应该充分认识到数学单元教学在初中数学教学中的重要性，并对单元教学进行系统科学的建构。 教育是一个不断发展的过程，教师应该将这一发展理念贯彻到日常教育教学中，通过对数学知识体系进行系统科学的建构来培养学生学习新知识、解决问题以及分析问题的能力，并对学生进行核心素养培育。所以在新课程改革下，教师需要结合实际情况构建初中数学单元教学体系，从而提升学生综合能力与素质。

简介：摘要：本文着重讲述了城市地下空间调查中地下建构筑物的调查方法，通过资料收集、数据提取加工、三维建模等技术手段，为城市管理数字化转型提供数据支撑，间接服务于城市规划、日常管理等领域。

简介：摘要：当下的小学语文教师要善于在自己的教学岗位上完成好相应的深入教学，打造出更好的教育教学模式，使得孩子们在学习和探究的同时，感悟到语文是一门有难度、有门槛、有趣味的课程。教师要善于顺应历史的发展，不断把握到学习的走向和人文学科的走向，从而融入到更多的新鲜的资讯，使得学生的语文学习变得更为丰富，更为立体，更为深入。教师要乐于为孩子们打开全新的教育教学新局面，让学生在语文学习的过程中体验到美好，体验到丰富，体验到智慧。深度学科的建立并非是自以为是的，也并非是形同虚设的，在很大程度上是有着重大的意义的。教师要善于把握到以往的教学窠臼，从而在日后的教学中顺势打破。

简介：摘要：本论文针对隧道基坑建构筑物沉降监测与预测方法展开研究。首先介绍了研究的背景和目的，强调了准确监测和预测沉降对于工程施工和结构安全的重要性。在监测方法方面，概述了传统监测方法，并介绍了一些新兴监测技术，包括基于测量仪器、遥感技术和数字模型的监测方法。在预测方法方面，阐述了数学模型预测方法，包括统计模型、数值模型和人工智能模型，并强调特征工程和数据处理的重要性。通过案例研究或实验设计，描述了研究对象及其监测数据采集和处理过程，并应用预测方法进行分析和评估。最后，总结了研究成果，并提出了未来研究方向。本论文的研究结果对于隧道基坑建构筑物沉降的监测和预测具有重要的指导意义

简介：内容摘要：深度学习，从实质上看，它所呈现出来的是一种需要靠学生内驱力支配下的主动学习状态。现在的中职学生学习动力低，学习能力差，学习兴趣浅，无法产生良好的学习状态，而这也跟教学方法与教学模式有关。笔者以自制教具为载体，以建构主义理论为依据，设计了一套机械识图学科的教学模式，旨在实现学生的深度学习。

简介：摘要：生态课堂是以生态学为基础，将生态理念融入教育教学过程的一种教学模式。它强调教师与学生、学生与学生之间的互动和合作，注重知识传授与能力培养的结合，促进学生在和谐、愉悦的氛围中主动、全面地发展。在高中化学教学中创设生态课堂，有利于提高学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和学习能力，进而为我国化学教育事业的发展和社会建设作出贡献。

简介：摘要:随着城市化的加速发展，城市环境的污染问题越来越严峻，城市资源的消耗也越来越快。绿色城市更新作为解决城市环境问题和可持续发展的一种手段，愈发受到重视。在绿色城市更新中，环保、可持续发展和生态平衡被视为最重要的目标，同时，通过合理的规划和管控措施，可以减少资源消耗、减少环境污染、提高居民居住环境和生活质量。本文将探讨绿色城市更新方法和管控策略的建构思考，为城市更新提供一些新的思路和方法。

简介：摘要：在培智学校的教学中，学生学习能力的发展具有明显的个体差异性。因此，教学中教师必须针对每个学生的具体情况，采取针对性的教学策略，使他们都能得到最好的发展。在教学策略上，建构式课堂强调通过创设情境、引导探究、参与实践等方式，引导学生进行自我建构，在主动探索、积极参与中获得发展。建构式课堂强调从学生原有的知识经验出发，鼓励学生提出问题并解决问题，从而实现自我建构，这与培智学校的教学目标是一致的。

简介：摘要：超高层建筑大量应用玻璃幕墙材料，如何建构玻璃幕墙体系，成为超高层建筑的重要课题。围绕玻璃幕墙进行工业化建构，让玻璃幕墙设计施工过程更加合理，保证超高层建筑落成质量。本文关注到单元式玻璃幕墙，以超高层建筑为背景，探讨了工业化建构的思路和方法。

简介：摘要： 本文旨在探讨幼儿园和小学幼小衔接的有效策略和实施方法。通过分析幼小衔接中存在的问题和挑战，我们提出了一系列针对性的策略。其中包括制定共同的教育目标和标准，建立信息共享机制，设计适应性课程，促进联合活动和项目，加强家长的参与和支持，以及提供教师培训和专业发展。这些策略的综合实施将促进幼儿在过渡期内顺利适应小学学习，建立良好的学习基础。作为幼儿园老师，我们需要积极运用这些策略，与小学教师、家长和教育机构密切合作，共同推动幼小衔接的质量和效果，为每位幼儿的学习和发展创造良好条件。

简介：摘 要：在互联网时代，计算机都是经由互联网传送及接收信息，因此建立互联网计算机安全防线势在必行。随着大数据和云计算技术的兴起，大量的个体和企业将自身的数据存储到云端，并利用大数据技术进行处理，但是由于大数据和云计算所包含的信息量非常庞大，给企业、社会和安全影响带来更大的冲击，这意味着互联网时代对计算机安全保护提出了更高的要求。为此，在互联网环境下构建计算机安全防线就显得尤为必要。

简介：摘要：列方程解决问题是西师大版五年级下册第五单元的重要教学内容。学生要正确列出方程，就必须从整个事件的全局入手，把所有相关联的因素综合起来，通盘考虑，找出各因素之间存在的等量关系，顺向思维建构数学模型，这是列方程教学中的一个关键环节。这与以前用算术方法解决问题时，从局部入手，从已知条件出发逆向寻找等量关系有本质上的不同。

简介：摘要：《指南》指出:幼儿的发展示是一个持续,渐进的过程,要支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展,所以教师用循序渐进的方式能有效的帮助和支持幼儿在建构游戏中获得游戏发展.在开展建构游戏的过程当中,我们从幼儿游戏前的积累经验,到游戏过程中教师的角色变化以观察者,引导者,支持者等身份推动幼儿的技能发展,以及最后的作品交流分享中帮助幼儿提升经验。

简介：【摘要】本研究旨在探讨大班建构区中提升幼儿自主建构能力的支持策略，通过文献综述和实地调查，归纳出适宜且多元的外部支持、激发幼儿兴趣、巧妙的介入观察以及有效的游戏评价等四种主要支持策略，在实践中，这些支持策略能够提高幼儿的自主建构水平，培养其探究精神和创新能力，为幼儿园教师和幼儿教育研究者提供了一些有益的启示和建议。

简介：摘要：幼儿园的建构游戏具有跨学科性和综合性的特征，并且融合了生活性和艺术性的特征，因此建构游戏对幼儿的身心发展具有重要的作用，同时建构游戏也是幼儿最喜欢的游戏活动之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出要将游戏渗透到幼儿的一日保教活动之中。那么，幼儿园如何能够有效的开展建构游戏，发挥建构游戏的教育价值呢，本文进行如下简要论述。

简介：摘要: 教师应在“回顾与评价”环节中帮助幼儿梳理建构关键经验，让幼儿清楚认识到自身所遇问题的关键所在，然后在脑海中实现对游戏过程中价值信息的重新“加工”，最后将获取到的新经验迁移到后继游戏中，最终实现幼儿建构能力水平的不断提升。

简介：

简介：摘要：雪花片建构活动是幼儿以雪花片为主要材料，在玩中探索、发现、尝试、建构的过程。雪花片建构活动是一个能促进幼儿经验发展和能力提升的活动。通过对小班雪花片建构活动的观察，了解幼儿在游戏中的表现、经验和想法，分析问题背后的原因，在此基础上提出解决问题的策略。对教师来说，能提高自身对游戏与幼儿发展关系的认识，在教学实践中不断提高自身的专业能力，促进自身专业发展；对幼儿来说，能有效提高游戏兴趣、学习效率和活动质量。

简介：摘要：近年来，我国教育事业的发展取得了显著的成绩，从而使得大量的新型教育教学方法应时而生，为各个学科教学工作水平的提升起到了积极的助动作用。就高中数学课程知识实际情况来说，具有较强的抽象性和复杂性，所以教师应当充分的做好课程教学准备工作，利用有效的教学方式和教学方法来引导学生对问题进行思考，并且组织学生进行多种多样的实践活动，带领学生从多个不同的角度对知识进行学习，将对学生的核心素养的培养与教学工作进行良好的整合，更好的实现培养学生数学核心素养的目标。