简介:摘要:目前,我国为了完成“两个一百年”的奋斗目标,实现当代中华民族伟大复兴的中国梦,将扶贫工作作为了当前阶段的重中之重。全国各省市县镇都吹响了扶贫攻坚的号角,脱贫致富奔小康成为了全国的共识。俗话说得好,再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。随着我国经济迅速发展,乡村振兴战略成效显著。但部分地区的贫困学生教育却出现停滞不前的状况,问题逐渐凸显而出。为了总结经验,解决此类问题,本文就建档立卡户的学生教育与管理展开探究与浅析。
简介:内容摘要:在国家“精准扶贫"战略背景下,学校作为扶志扶智实施的承载者,加强建档立卡生的德育教育又是扶志扶智的重要环节,教师在教好相应学科文化知识以外,还需要具备一定的加强学生德育教育的能力。德育工作是初中素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。加强学校德育工作,培养学生的创新精神和实践能力,养成良好的思想品质和行为习惯,使德育工作渗透到每个教学环节之中,把学生培养成具有健全人格,全面发展,个性突出,高素质的人オ。
简介:摘要:做好学校建档立卡生的精准资助工作,既是学校教育扶贫的功能体现,又关系到党和国家在一定时期内脱贫目标的有效实现。本文首先介绍当下学校开展精准资助的具体举措。并提出学校资助工作存在的资助对象识别不够精准,资助效果显现不够明显等问题,针对问题,提出优化建档立卡学生精准资助的有效办法,以此促进学校的精准资助工作。
简介:摘要:本文探索建立科学、规范的动态管理机制,以“持续提供有温度、有力量的服务”为理念,建立健全“建档立卡”贫困户家庭毕业生个性化、精准化管理帮扶机制,从促进学院建档立卡学生就业角度,从工作目标、工作举措以及具体的组织实施几个方面对建档立卡学生就业工作做了阐述,不断提高“建档立卡”贫困户家庭毕业生的就业质量和就业满意度。
简介:摘要随着精准扶贫工作的推进,作为高校建档立卡家庭学生除了经济上需要帮助,思想上也有许多的问题需要解决,他们在学习、生活、寻求就业创业机会中遇到的困难要比其他学生要多得多。通过对每一名贫困学生“一对一”的帮扶工作,总结成功和失败的地方,探讨辅导员如何对贫困学生在就业创业方面的问题进行帮扶才更有效。
简介:摘要:本文通过对农村乡镇建档立卡小学生心理健康现状进行调研和分析,发现农村乡镇建档立卡小学生心理健康问题比较严重,如焦虑、抑郁、自卑等问题较为普遍。同时,由于基础设施和资源的匮乏,农村乡镇建档立卡小学生的心理健康问题得不到有效的解决。针对这一问题,本文提出了一些教育对策,包括建立心理健康教育课程、加强心理健康教育师资队伍建设、建立心理疏导机制等,以期提高农村乡镇建档立卡小学生心理健康水平。
简介:我国精准扶贫中存在着瞄准偏离问题,但已有研究对其形成机理和克服机制缺乏统一的理论框架。本文基于政策合法性视角,采用扎根理论的研究方法,以内蒙古自治区z县(2014-2017年)建档立卡的政策调整为案例进行分析,构建政府通过政策合法性重构克服瞄准偏离的理论模型。研究发现:(1)瞄准偏离由政策合法性缺失引起,即政策模糊性和政策冲突性引起瞄准偏离。其中,政策模糊性由科层权力限制引起,政策冲突性由公共权威消解引起。(2)政府通过政策合法性重构克服瞄准偏离,政策合法性重构包括“关联互动”、“共识建构”和“管理优化”三种变革机制。(3)政策合法性重构的目的在于降低政策模糊性和政策冲突性,消除关系危害和秩序危害。本文为我国农村的贫困问题提供了治理启示。
简介:基于云贵两省237个贫困户样本,运用描述统计分析方法,分析精准扶贫中贫困户建档立卡后的心理感受和脱贫动力。研究表明,发展基础好、贫困程度浅的贫困户心理感受以自尊心受伤害为主,对通过自己努力脱贫的信心较足;发展基础差、贫困程度深的贫困户心理感受以可获得政府帮扶为主,对依靠政府帮扶脱贫的期待较高。纳入脱贫计划和配置帮扶人员后,贫困户对戴帽可以获得帮扶的心理感受增强,对依靠政府帮扶脱贫的期待升高。贫困户的心理感受和脱贫动力对精准脱贫有利有弊,对精准扶贫的良好开局应持审慎态度。应对贫困户依靠政府帮扶脱贫的期待上升,除了不断提高政府帮扶力度和动员社会力量广泛参与外,还应该注意培养贫困人群的主动性,增强其脱贫主体意识。
简介:摘要: 少数民族建档立卡大学生在校期间,会因学业、环境、家庭经济状况、人际关系及就业等方面问题而产生较大的心理压力。在脱贫攻坚与乡村振兴的视角下,针对这个群体开展相关研究,全面了解少数民族建档立卡大学生心理压力的表现形式、产生的原因及应对方式,对于少数民族建档立卡大学生的心理健康教育工作具有积极的指导意义,具有较强的现实意义和参考借鉴价值。