简介:如何创设开放性课堂是目前理论界和实践界关注的新热点,是当前教育界的中心话题,也是一场新的教育思想革命。在对素质教育讨论和实施的过程中,中央提出了对创新精神的培养,把创新精神和实践能力的培养提高到了素质教育的中心地位。因为无论从人才培养、科教兴国的角度,还是从国际上教育改革的发展趋势看,重视创新精神和创新能力的培养是现代教育价值观的选择。“如何激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯”是我们中学教育面临的新课题、新挑战,我们在认识它的重要意义的基础上,还必须解决如何把创新精神和创新能力的培养落实到教学活动中的问题。教育家陶行知说“人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地。”通过教学实践,我们感到了新的现代教育的需要,就要创设开放性课堂。
简介:摘要目前,我们大部分学生对写作不感兴趣,到底是什么原因,通过学习有关教学策略的先进理论,努力建设开放而有活力的语文课程,只有为学生提供广阔的写作空间,减少写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。在实践中,我们发现必须实施开放的作文教学,才能实现学生自由的有个性的表达和有创意的表达。
简介:在传统的课堂教学中,教师既是“导演”又是“主演”;教师把教学看成是可以预测的操作系列,每节课的教学目标任务都是既定的,甚至连课堂教学的步骤及实施方法都是预设的.课堂教学成了教师按部就班地展开教案的过程,它更多地表现出封闭性特征.在这样的课堂中学生很难获得真正的发展,这恐怕是传统教学的最大缺陷.新课程提出了“一切为了学生的发展”的核心理念.为了落实这一理念,我们必须关注“开放性是新课程课堂教学的基本特征”.[1]那么,在数学教学中怎样进行开放性教学呢?1准确把握目标开放《数学课程标准(实验稿)》指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.”根据这一精神,数学新课程确立了知识与技能、过程与方法(数学思考与问题解决)、情感态度与价值观的三维目标,这是开放性教学的核心.这三个维度的目标是一个密切联系的有机整体.其中,过程与方法体现在数学思考与问题解决中,贯穿于知识与技能习得的全过程.反过来,知识与技能的习得又是在运用数学的思想和方法解决问题的过程中实现的.同时,学生情感态度的发展与价值观的形成离不开知识与技能的习得,它是在知识与技能的习得过程中,在数学思考与问题解决的过程中逐渐发展和...