简介：摘要：在我国社会经济高速发展的背景下，对于专业技能型人才的需求量呈现出不断增长的趋势，与此同时，对于专业技能型人才的综合素质也提出了一定的要求。高职院校作为我国专业技能型人才培养的主要阵地，必须要结合这一全新的人才培养需求，及时更新自身的人才培养理念，并将学生综合素质的培养作为重要人才培养目标。基于此，以下对高职院校体育教学与运动训练异同互补对策进行了探讨，以供参考。

简介：运动训练与体育教学是高校体育工作的两个重要组成部分.两者在概念的界定、特征和目标等方面存在较大的差别,但在形式、内容、性质等方面又具有相近性.应加强运动训练与体育教学的互补,提高体育教学的实效性.

简介：

简介：摘要能源作为人类社会发展进步的基础保障，随着全球经济快速发展，能源消费总量及强度在不断提高，日益严峻的资源紧张、环境污染及气候变化等战略问题已经上升至新的台阶，因此现有的能源消耗方式迫切需得到相应的合理改变。即使人们日益重视太阳能等可再生能源的利用，但仍存在与其他能源品种的结合率低、影响电网安全稳定运行及消纳等核心问题。区域型多能互补技术可充分提高可再生能源的利用率，本文主要围绕如何利用多能互补技术对区域能源进行能源互联和优化使用管理进行探索研究。

简介：进一步完善国家政策性支持。逐步理顺体制机制性障碍，充分发挥能源电力企业建设主体性作用，必将使多能互补集成优化系统为我国能源现代化转型及建设能源强国作出应有的贡献。

简介：如果两数相加或相减，恰好能凑成10，100，1000，……那么，我们就把其中的一个数叫做另一个数的补数，这两个数称为互补数。下面我们就利用互补数来计算下面的题目。

简介：摘要：近年来，关于校园欺凌事件的新闻报道层出不穷，学者们纷纷展开研究，倾出妙策良方，力求解决校园欺凌问题。校园欺凌是一种长期存在的学生失范行为，具有团伙性、隐蔽性、持续性和残忍性等特点，目前尚没有行之有效的方法可以快速根除此现象。国内学者关于校园欺凌现象的研究多聚焦于校园欺凌的概念界定、成因分析、对策提出以及国外经验借鉴等方面，而鲜有对校园欺凌问题进行跨年代调查的对比研究。当今时代发展十分迅速，不同年代下的群体具有不同的特征，90后已渐渐成为社会的中坚力量，大部分00后仍在校园就读。由于90后群体已经成年，有关90后群体的校园欺凌问题研究少有学者关注。本文以90后与00后群体为研究对象，了解90后群体当时的校园欺凌状况，分析90后与00后群体间校园欺凌现象的异同性，得出校园欺凌的一些稳定的特点，并依此为遏制校园欺凌现象的发生提出一些有针对性的策略。

简介：《异同集》是清末昆曲曲谱抄本。原编撰者叙述曲谱来源时说：光绪癸巳（1893）年，在补园主人处见曲谱一宗，有六百数十出，内有文而无腔者俱多。六（陆）续集成三百余出，凑成九百六十七出。请吴门殷四先生改正，费十余载精神，草草录全，装订百本。

简介：

简介：量子力学与数学都有互相补充原理;儒家积极担当社会任务和道家消极逃避社会任务,两者间有互相补充现象;古代文化史上有些—对人物,其性格素质互相补充;表现主义戏剧的人物之间存在互补现象;佛可以一身分作三身或多身;文学作者可以把自身多样的性格素质分配给作品中的两人或多人;小说《花月痕》的作者是这样做的;曹雪芹设置自身可能的两种人生和品格,把它分配给林黛玉和薛宝钗、贾宝玉和甄宝玉。

简介：会根据不同的需要向译者提供具体的切实可行的翻译标准、而每条翻译标准都是以特定的翻译功能,并依据不同的翻译标准判定自己的译作的价值,那么我们对翻译标准的熟悉当然也是有限的

简介：　　你可能在你的团队中发现所有这四种行为类型的人混合在一起,　　完美团队需要有完美的人,行为区让你用团队成员的眼光看待事情

简介：音乐和美术是两个不同的艺术门类，却都是借助情感对学生进行美育、德育的教育。通过优美的乐曲、迷人的画面去净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操，让学生在艺术氛围的感染下，调动其积极向上的情感，感受“真”、“善”、“美”的艺术真谛。

简介：<正>春秋战国是中国历史上云水翻腾、风雷激荡的大变革时代。社会动乱、群雄逐鹿,为形形色色的“士”创造了发挥才干、施展抱负的大好良机,为他们提供了脱颖而出、崭露头角的广阔舞台。这些人或者折冲于樽俎之上,或者运筹于帷幄之中,或坐策国事,或纵横游说。等而下之,鸡鸣狗盗、游侠、剌客……总之,雅俗皆备,品流繁杂。因而在思想领域里

简介：俄国教育学家乌申斯基曾指出：“比较是一切理解和思维的基础。”的确，从不同角度加以比较是我们认识事物的基础，更是解决问题的关键。我们知道，阅读方法多种多样，有浏览法、精读法、跳读法、整体阅读法、快速阅读法、比较阅读法等，

简介：普通高中课程标准实验教科书，数学必修（人教A版2007年2月第3版）1．1．2节有这样一道典型例题．“例6设计一个计算1＋2＋3＋…＋100的值的算法，并画出程序框图”．课本给出的框图是：

简介：不少人在使用whether和if两个词时常常出差错。那么二者究竟有何异同呢?这两个词均可作“是否”解，有时可以通用，有时又不能通用。因此在使用时，应注意以下几点：

简介：在中学英语中，whether和if的用法非常重要，并且学生在运用的时候也容易混淆，因此，教学中要极为重视这一知识点。

简介：一、根据从句动作的持续性来区分1．“主短从长”型：即主句是一个短暂性动作，而从句是一个持续性动作，此时三者都可用。如：

简介：<正>美国文艺理论家佩特曾经说过一句令人深思的话:“一切的艺术都是趋向音乐的状态。”(《文艺复兴:艺术与诗的研究》)朱光潜先生译为“一切艺术都以逼近音乐为指归”,并作了以下解释:“他的意思是:艺术的最高理想是实质与形式混化无迹”(《诗论》)。这作为对原文的直接说明,未必十分理想。其实,佩特的意思是表述得很明白的,他的原文是:“Allarttendstobecomemusic—thatistostiremotionsratherthantosateintellectualideas.”显然,他是强调所有艺术都象音乐那样,与其满足理性的观念,不如表现情感的运动。诗歌在表现情感方面,较之其他艺术样式更为明显,所以诗歌与音乐是更为接近的姐妹艺术。我们要认识诗歌,就有必要对诗歌与音乐进行一番比较研究。