简介:距离是数学中常用的概念,中学数学中的求距离问题,不外乎是指点与点、点与线、点与面、线与线、线与面、面与面之间的距离.在这许多求距离的问题中,以求两异面直线间的距离的情况较为复杂,是立几教学中的难点.而教材对这个问题的处理也是比较原则性的.首先提出两异面直线间的公垂线段与距离的概念,然后作一些简单的应用举例.(在这一阶段,学生并不感到困难),随着教学内容的不断深入,不时的出现一些求两异面直线间距离的问题,时易时难,但始终不作一个了断.学生最多也只能解决一些具体的题目,至于解题的一般方法,教材中没有说明,本文打算就此作一些探索,设法找到一般方法,从而化解难点.
简介:摘要:课堂沉默是学生规避风险的必备手段,是参与课堂的一种方式,是体悟课堂的行为习惯,是对抗权威的自我保护。从教师层面分析,学生出现课堂沉默的原因在于教师对学生作为独立个体的忽视,对课堂沉默视而不见,惯常思维的限制以及主观意识的压迫。对课堂沉默现象进行思考,教师要体会人性本质,时刻尊重学生;善于运用语言,引导学生表达;衡量言说沉默,把握深切适度;注重情感交融,促进师生交往;预留时间空间,还原教育意义;养成反思意识,生成教育智慧。
简介:[摘要]电站锅炉高温受热面部件中常用材料包括12Cr1MoVG、SA-213T22、SA-213T91、SA-213T92等铁素体类合金钢管,以及SA-213TP347H、SA-213TP347HFG、SA-213S30432、SA-213TP310HCbN等奥氏体钢管。其成分与焊接接头两侧的母材差异较大,尤其铁素体一侧的熔合线两侧会形成一种异质界面。该异质界面两侧由于相成分的差异,其结合力较弱;两侧材料的热膨胀系数不同,机组热负荷变化时会产生较大的热应力;两侧材料化学电位存在差异,在腐蚀性环境中易产生电化学腐蚀。此外焊后若需要热处理,会促进C元素的迁移,形成增碳层,造成组织的不均。还有可能造成铁素体侧的组织出现过回火。总之,异种钢焊接接头因为成分、焊接工艺的特殊,引起失效的原因众多。