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简介：摘要：目的：分析对喉癌患者采用心灵支持联合营养干预护理模式的临床效果。方法：选取2020.01-2022.01期间在我院接受治疗的喉癌患者40例，将其随机分组为研究组和对照组，每组均有20例。对照组样本病例接受常规护理模式，研究组患者采用心灵支持联合营养干预护理。对比两组患者的焦虑及抑郁情绪评分、护理满意度等指标。结果：经干预后，研究组患者的焦虑和抑郁评分，均低于对照组患者（P＜0.05）；比较护理满意度结果，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：采用心灵支持联合营养干预护理模式，对喉癌患者有较好效果，值得临床推广。

简介：2011年吉林省中考作文题目题目:以心灵温暖心灵(60分)作文要求:1.要自由有创意地表达出真实情感。2.文体不限。3.不少于500字。4.文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。自懂事起,就听人们说外婆傻。她轻易地放外公回城去工作、挣大钱,又再婚过幸福生活,而不惜自己被抛在穷乡僻壤守活

简介：那些温暖人心的教育故事,一次次演绎着德国哲学家雅斯贝尔斯对教育的洞识：“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在某个契机下,一旦师生间的情感产生共鸣,所有看似平凡而又锁碎的工作,就会带来奇妙的效果。

简介：自懂事起．就听人们说外婆傻：她轻易地放外公回城去工作．又再婚过幸福生活．自己却被抛在穷乡僻壤大半辈子。

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简介：摘要我们的课堂应当是思考的课堂，在思考中建构知识并形成探求未知的能力，营造无声而深刻的思考空间，会使课堂呈现一派动静和谐的意境。

简介：摘要国家的振兴依赖于教育，在实施素质教育的今天，学困生问题仍然是一个较为普遍的问题，令很多教师头疼但又不得不面对。外语教学是素质教育不可分割的一个组成部分，它是素质教育的一个分支。只要教师带着一颗仁爱之心，认真积极地开展学困生转化工作，学困生是完全可以进步的，是同样能够健康发展的。

简介：爱，是教育的前提。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明时的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋仰慕的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，顺从认同内化，达到受教育的目的。因此，教育转化后进生，老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。

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简介："满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?"读过《红楼梦》的人,都知道这首诗是曹雪芹的心灵坦露。真正读进《红楼梦》的人,才会感受到作者的特殊身世使他成就了这部旷世奇著,正是因为他从一个"钟鸣鼎食"之家的少爷变成一个"举家食粥"的贫弱文人,才会把一个鼎盛家族迅速衰朽的命运写得如此彻底深刻。

简介：五六年级的孩子突然有个弟弟或妹妹,他们的言行表现可能会变得异常：脾气暴躁、沉默寡言、注意力不集中……主要原因是孩子觉得有了弟弟或妹妹后,爸爸妈妈不像以前那么溺爱自己,大部分时间都在陪弟弟或妹妹,根本没空管自己,很多心里话也不想与父母说。作为班主任,我们有义务帮助孩子们消除错误的认识,让他们明白有弟弟或妹妹是件幸福、快乐的事,使他们保持乐观的生活态度。

简介：【摘要】目的 探究心灵关怀对乳腺癌患者社会支持和生活质量的影响。方法 选取我院2022年12月~2023年12月期间收治的86例乳腺癌患者为研究对象，使用数字随机分组法将患者分为2组，对照组和实验组患者各43例，对照组常规护理，实验组常规护理同时进行心灵关怀，比较患者支持和生活质量。结果 实验组社会支持和生活质量优于对照组，比较结果差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于乳腺癌患者的临床护理，可在常规例基础上采取心灵关怀措施，这可以改善患者的社会支持和生活质量，值得进一步推广应用。

简介：神中之神分出自己一小片心灵，使它如野花一般芬芳，月色一般柔和．微风一般清新。给它斟上一杯喜悦，说：“喝吧，把过去的一切忘个干净!”给它斟上一杯烦恼，说：“喝吧，尝一尝什么叫欢乐的生命!”赋予它那来自天国的睿智，把正义的路子挑定。

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简介：<正>书中有神韵,涵泳兴味长。一个人读书如果能够入得书去、品出味来,说明这个人与书已经结下了深厚的缘分,读书已经达到了较高的境界；而读书的理想境界就在于心灵的交汇。