简介：教育实习是师范生提高教育技能技法的重要步骤和环节。西藏思想政治教育专业师范生普遍采用“集中实习”模式，面对新课改的要求，这种模式在发挥极大优势的同时，也存在教学技能培养仓促、专业知识支撑不利、教育实习内容不一致、授课对象差异大等不利因素。为提高实习效果，本文从增加教学技能培养、构建专业知识体系、制定教育实习评价和考核标准、探索分级教学等方面提出意见和建议。

简介：迅猛发展的化学学科已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用.化学教师素质的高低,直接影响着教学质量,影响着学生的学习积极性,影响着青少年的成长进步.化学专业师范生是未来的中学化学教师,肩负着我国中学化学教育的重担,在培养方案制定和实施中就要加大提升其水平和能力的课程比重.

简介：文章通过对生物专业师范生教材内容分析能力进行调查,得出以下建议,即根据不同年级师范生的特点因材施教,注重培养师范生结合课标分析知识的能力,聘请中学优秀教师或高校专家对师范生进行辅导。

简介：学习语言的根本目的就是通过交流过程中信息的正确获取提高交际能力。高校外语专业都开设的外语精读课的教学目的是使外语学习者通过对课文的精读分析和教师的正确引导，对该门语言获得深层的了解。但是当前大多数大学生不得不把考试作为学习语言的最终目的，这就造成了很多师范生包括师范院校的教师在精读课堂上将大部分时间投入到单个知识点的讲解上，忽视了语篇应用的重要作用。本研究主要从高校英语专业师范生为研究对象，深入分析当下英语专业师范生所学的精读课的课堂现状，阐释了英语语篇内涵及对精读课的促进作用，提出了培养英语专业师范生的精读课语篇应用交际能力的措施。

简介：近几年,英语教育的受重视程度不降反升,选择英语师范专业的学生也不占少数。但由于种种原因,高校英语专业师范生教师职业能力未能得到很好的培养,不能很好地满足社会对此的需求。因此,在探讨英语专业师范生现在面临的社会环境以及欠缺的能力的基础上,从教师职业能力的不同角度入手进行分析,就培养并提高英语专业师范生教师职业能力提出可行之径无疑是当前教育值得重视的问题。

简介：对326名特殊教育专业师范生的利他动机、专业认同与主观幸福感的关系进行调查研究,结果发现：（1）特殊教育专业师范女生在社会规范型利他动机、奖赏型利他动机及利他动机总分上得分显著高于男生,学习成绩不同的特殊教育专业师范生之间差异显著;（2）非独生子女的特殊教育专业师范生在移情型利他动机上得分显著高于独生子女师范生;工作意向不同的特殊教育专业师范生之间差异显著;（3）特殊教育专业师范生的利他动机与专业认同呈显著正相关,与主观幸福感的整体生活满意度、积极情感呈显著正相关;专业认同在其利他动机与主观幸福感中起着完全中介的作用。

简介：科学实验观是个体对于科学实验所持有的观念和认识。研究采用调查问卷及现象图析学方法,对北京市某师范大学191名科学专业大三年级的师范生进行调查研究。结果表明：师范生能够意识到科学实验观的重要性,但对之缺乏基本的了解与反思;师范生总体上倾向于现代科学实验观,物理师范生倾向认为实验具有可重复性,化学师范生倾向认为实验不完全具有客观性;绝大多数师范生认同科学实验对理论的验证和检验作用,物理师范生更认同实验对科学事业发展的作用,生物师范生更认同实验对个人发展的作用,化学师范生无明显倾向。基于调查结果反思师范生的培养模式,并提出相应建议。

简介：以辽宁省13个市2020名新毕业师范生为被试,采用自编问卷为调查工具,对其就业现状、职业发展和生存境况进行调查,发现学历层次对其就业、任教具有一定影响;新毕业师范生表现出从教适应关键期特征;工资、住房等生存境况是影响师范毕业生农村任教稳定性的重要因素。

简介：课堂教学技能是师范生职业能力的核心能力，在传统师范生教学能力培养的基础上．利用翻转课堂进行汉语言文学专业师范生的课堂教学技能培养不失为一种新的尝试。微课制作、观看视频、自主训练、集中展示、反思总结、评价反馈是汉语言文学职业师范生课堂教学技能培养的基本流程。

简介：教学实践能力是英语教师专业素养构成的基本要素.本文以阿坝师范学院为例,通过对专科层次的英语教育专业学生教学实践能力的培养现状和影响因素分析,提出了英语专业师范生教学实践能力培养的有效途径和策略.对于师范院校教学行政管理部门指导和管理师范生实践教学和提高英语专业师范生的职业能力有一定的现实意义.

简介：采用文献法和访谈法，探讨学前教育专业免费师范生对未来职业的预期与认识。研究发现各个年级学生对构成职业预期的不同因素的认识各具特点，其在职业选择方面出现了培养计划之外的选择但没有呈现出明显变化特点。随着学习的深入，其对工作内容，职业自我评价和职业发展认识趋好，而对工作时长，工资待遇和职业社会评价的预期在四年的本科学习和入职后均无显著变化。在此基础上，进一步了解其在本科学习期间的职业困惑和向学校层面求助情况以及目前所需的职业指导内容和形式。

简介：学院微环境分析是剖析师范生的专业学习机制的有力工具,是探究卓越教师培养新思路的入手点。师范生专业成长微环境的主要构成要素包括：课堂生境、学业评价、就业压力、临床实践、人脉关系、社团活动、身边教育事件、学院文化等,他们以因素群为形式,在交互关联中参与师范生的专业发展。学院微环境具有传递性、场域性、情感性等特征。它为师范生专业成长创造了特殊优势,主要集中体现在：微环境是卓越教师发展因素聚集而成的生态圈,是整合卓越教师发展因素的装置,是生成卓越教师素养的媒介,是强化卓越教师素养的手段。立足学院微环境建设,优化师范生大学学习的微生态,是培育师范生卓越潜质的现实路径。

简介：教师专业化发展现已成为世界教师教育发展的主流.通过调查发现,目前在师范生专业技能培养方面存在明显的不足,亟须改革人才培养模式,调整课程结构,加强专业技能训练,建立理论实践教学的联合体,全面提高师范生的专业技能和综合素质,增强其从业能力和社会竞争力,有效提升高等师范院校的教学质量.最终,要求教育完成提高全民族的素质和培养新世纪人才的历史使命.

简介：国学是中华民族传统文化的精粹,是中华儿女世世代代血脉相承的内在精神动力。本文探讨了在师范院校开展国学教育的必要性和可行性,以及提出了以高师院校为实验点,逐步完善国学教育体系进而推广至其他高校开展国学教育的构想和措施。

简介：对师范生实行资助政策是世界各国政府为充实和稳定本国教师队伍而普遍采取的措施。师范生资助的公平使命主要体现在三个方面,即政府对师范生人力资本投资的补偿、对师范教育的财政投入以及对师资配置的调整和引导。政府对师范生的资助影响着师范教育的整体秩序,主要影响生源数量和质量以及师资队伍的结构。公平是师范生资助的内在诉求与价值取向,因此,师范生资助一方面应加强针对性,着眼于师资供应现状;另一方面应注重灵活性,根据师资供应的变化及时调整,从而促进体现公平价值取向的师范教育秩序的建立。

简介：师德是教师在从事教师活动中所应当遵循的道德规范和应有的道德品质，在教师素质中居于核心地位，能帮助教师协调好教育教学中的各种关系。文章在总结前人经验的基础上，研究了新形势下高校师范生师德教育的意义和现状，并从师范生的认知，教育内容、教育途径、言传身教的满意度进行了分析，最后提出加强师范生师德教育的对策。

简介：随着教师资格制度从学历本位转向素质本位,追求更加有效的教师教育成为高等师范院校改革发展的基本理念。从＂师范生教师专业能力自我评估＂结果来看,教师教育的有效性亟待提高。有效的教师教育就是通过学科教育、教师教育（狭义）、生涯教育的有机融合,让师范生在教师知识、能力和情感方面都得到和谐发展,使未来教师能教、会教、爱教,为达此主旨所进行的专业教育。此外,高等师范院校还需要适应教师教育转型的开放化要求,整合校内外各种教育资源,建立更加有效的教师教育资源共享机制。

简介：师范生教育实践能力是师范生职前教育的一项重要内容,也是教师职后能力发展的重要组成部分。目前新建本科院校师范生教育实践能力培养中存在着教育实习时间过短且过于集中,少数师范生教师职业技能薄弱,职业认同感不强,缺乏教育实践的自觉性等问题。梧州学院数学专业为此在优化人才培养方案和加强教育实践能力培养等方面进行了探索与实践,较好地提升了师范生教育实践能力。

简介：高师院校的师范生作为基础教育现代化的师资储备，其教育科研能力不仅关系到自身的专业发展，还对师范院校科研水平的提升起着重要作用，更关系到国家基础教育课程改革的深化。一直以来，我国师范院校疏于对师范生教育科研能力的培育，导致基础教育师资科研素养不高，制约着基础教育整体科研水平。因此，必须通过搭建多元平台、提供资金制度保障，创新课程体系、改善课堂教学模式，切实履行导师职责、创新奖励机制等手段来切实培养师范生的教育科研能力。

简介：公共教育学课程教学质量如何，不仅直接影响学生选择和从事教师职业的意愿，而且也将直接影响师范学生毕业后的教学实践效果。为了准确掌握少数民族师范生公共教育学课程的学习情况，促进少数民族师范生培养质量的提高，本研究以新疆某高校非教育专业少数民族师范生为对象，对其学习情况进行问卷调查，发现学生存在自身因素、教师方面和教材资源使用方面等问题，建议从少数民族师范生自身特点出发，增强教学实效，拓展教育知识，综合评价自我。