简介:摘要:本文旨在探讨高中政治课堂中如何引导思辨性讨论,以促进学生的思维能力、沟通技巧和公民责任感的培养。通过设计和引导具有深度的思辨性讨论课,可以培养学生的批判性思维、合作能力以及跨学科的综合素养。本文结合深度思考和整合育人的理念,旨在提供教师在高中政治课堂中引导思辨性讨论的有效策略和方法。
简介:摘要在当前小学语文课堂更多的是理解性阅读、赏析性阅读、语用型阅读,少有思辨性阅读。在此基础上,我们该如何立足教材,开展思辨性阅读呢?本文主要从思辨内容的选择、思辨主体的确定、思辨方法的运用,三个方面展开论述。
简介:摘要:“语文新课标”提出的思辨性阅读与表达是作为侧重培养学生理性思维和理性精神的课程内容,是第—次整体集中出现在国家义务教育语文课程标准架构中, 也是“新课标〞修订的创新点之一。思辨性阅读和表达的教育中,教学者要懂得用思辨性教育思维培养敢于质疑、敢于批判、敢于思考的下一代。
简介:【摘要】《普通高中语文课程标准(2017年版)》设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,旨在引导学生学习思辨性阅读与表达,发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性与深刻性。为进一步探究在教学中培养学生思辨性阅读与表达能力的策略,结合教学实践,本文聚焦古诗文思辨性阅读教学,对教学目标及实施路径进行阐述。