简介：摘要近年来，我国借鉴国外护理专业教学方法以及结合我国自身特色，不断开发出如PBL教学方法、PDG教学方法以及情境教学法等各种新型高效的教学方法。本文结合相关文献就情境教学法对内科护理实践课程的促进作用做以浅要分析。

简介：摘要：随着医学护理领域的不断发展，情境教学法作为行之有效的教学方法，逐渐受到广泛重视。在中职内科护理课程中，教师需要更好地应用情境教学法，以提高学生的学习效果。本文将探讨情境教学法在中职内科护理课程教学中的具体应用，包括课前准备、情境设置、教学评价三方面内容，通过深入分析，揭示情境教学法对于学生学习内科护理的意义，为教师提供有效的教学参考。

简介：摘要：在医院的内科结构组成中，呼吸内科是非常重要的一个组成部分。对各大医疗机构中也可以发现，呼吸内科所接收的患者数量众多，在老龄化社会背景下，这一点尤其明显。其中相当一部分呼吸内科患者由于自身的呼吸系统受到了影响，导致患者自身的正常呼吸甚至是生活自理方面都受到了比较大的影响，对于患者来说，其需要高质量得临床护理，对于护理专业学生也提出了更高的要求和需求。针对于此，在新时期的呼吸内科的带教工作过程中，需要注重情境教学法的运用，促进护理专业学生的护理能力得到全面提升，提高呼吸内科的临床护理质量。

简介：情境教学的核心就是结合教学内容和目标,创设适宜的教学场景,通过刺激学生的感官体验,引发学习共鸣,达到深入理解事物本质,快速掌握教学内容的目的,并有效促进了学生的心智全面发展,提升学生的综合素养。高中语文学科内容涵盖广泛,知识庞杂,这就决定了其情境创设需要因地制宜,实现情境创设的多样化、丰富化,才能更好地为语文教学服务。那么,如何在高中语文教学中实施情境教学呢？一、围绕课文内容。

简介：摘要

简介：

简介：摘要：目的：探究情境教学法在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2021年08月至2022年08月的54名实习护理人员，采用随机抽样原则，分别实施常规带教（对照组）、情境教学法护理带教（研究组），观察实习护理人员的综合能力。结果：在实习护理人员综合能力方面，研究组专业技能操作水平、理论知识有着较高的评分；对照组专业技能操作水平以及理论知识考核得分相对较低，P<0.05。在带教满意度中，研究组对带教内容、操作表示满意的实习护理人员相对较多；对照组带教满意度相对较低，P<0.05。结论：在进行呼吸内科护理带教时，采取情境教学法能够取得显著的效果，可以有效提升实习护理人员对呼吸内科护理知识的掌握水平。

简介：情境式教学,是创设有关情境,使学员在设定的情境中,不仅获得大量生动、形象的具体表象,而且受到特定的气氛感染的一种教学方法。其理论基础源于中国古代文论“境界学说”和特级教师李吉林创立的“情境教学法”。我们在中专基础护理学中采用情境式教学法使教学进入情感领域,激发学员的学习兴趣,并凭借情境,把知

简介：目的：探讨情境教学法在母婴护理教学中应用效果。方法：将163名护理大专学生按照班级分为实验组79名和对照组84名,实验组采用情境教学法,对照组采用传统教学法,比较两组母婴护理学的成绩。实验组调查情境教学法在母婴护理教学中的教学效果。结果：实验组成绩明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。情境教学法得到实验组大部分学生的赞同。结论：情境教学法符合大专护理专业学生教育特点,应用于母婴护理教学中,可提高教学效果。

简介：一、“情境”教学法更符合应用写作学科的规律应用写作学科是将各种应用文写作规律上升为理论知识的学科。应用写作是一种高度基于社会情境的写作行为，应用写作教学也不能忽略了应用文所依赖的文化和社会背景。但在传统的应用写作教材中，应用文所赖以存在的社会情境被舍弃，保留的是纯理论的写作规则，教师在教学中所注重的也是对这些规则的解说。

简介：目的：评估心内科护理教学中应用情境模拟教学法的效果。方法：将我院心内科接收的2019级护理实习生，选择54名用作本项研究的目标，以不同的教学方法将学生分成2组，对照组学生27名，接受传统教学法，另外的观察组学生，同样27名，应用情境模拟教学法，展开2组教学效果的对比，分析之间的差异性。结果：相比2组学生的考核成绩，观察组学生的理论成绩与实践成绩，要比对照组学生显著较优，（P＜0.05）。结论：对于心内科护理教学而言，应用情境模拟教学法的效果最为理想，利于改善教学质量，促进学生的学习成绩得以提升，值得推广。

简介：摘要目的探讨情境教学法在呼吸内科护理带教中的临床应用，分析情景教学法对护理人员能力提升的作用和意义。方法选取2016级护理专业学生80例子作为研究对象，将全部80位学生以随机的方式分为各40例的观察组和对照组；观察组学生给予情境教学法实施教学，对照组学生给予传统教学法实施教学；观察两组学生在课程学习接受后的临床能力，包括健康教育能力、临床处理能力以及交流沟通能力。结果观察组学生的健康教育能力、临床处理能力以及交流沟通能力与对照组学生相比，均有显著优势，此差异具有统计学意义，P>0.05。结论在呼吸内科护理带教过程中，充分运用情景教学法，能够显著提升学生的学习效果，具有较高的临床推广意义。

简介：餐饮服务与管理课程是高职餐饮管理专业的核心课程,实践教学的方式方法直接影响教学活动、教学质量及授课学生的职业能力。餐饮业人才的培养是典型的职业技术教育,因此无论是从课程建设角度,还是从人才培养角度,都必须对现有课程的教学方法进行改革。本文提出从实践教学入手,将人文情境教学模式运用到餐饮服务与管理课程中去,有效提升餐饮管理专业学生的职业技能和人文素养。

简介：情境模拟教学法是借助于创设教学任务所需的生活或工作场景，通过对事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，使受教育者理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。本文主要从理论基础、具体操作方式、注意事项以及方法优势四个方面探究情境模拟教学法在思想品德课中的应用。

简介：摘要：初中阶级历史教学听起来很无聊，但在这个阶段它是一个重要的研究课题。中阶段学习的历史内容包括了非常重大的历史事件，而且知识点都非常繁杂，因此很难激发学生的长期兴趣。这使得长期改善变得更加困难。实践情境教学法是目前教学过程中非常有效的一种教学方式，如何将这种方式应用到初中历史教学过程中来改善，目前难以激发学生学习历史兴趣的问题，就需要进行着重的研究和分析。

简介：摘要：在新课程改革的要求下，在我国小学教育阶段中的数学学科课堂教学过程中，老师要注重对学生课堂实际学习效率和身心健康发展的成长教育。针对当下我国小学教育阶段中数学学科教育教学现状出现的诸多问题，提出了情境教学法，该教学方法通过对小学生在课堂教学过程中主体地位的体现和对小学生感受知识结构的强化，不仅有效改善了以往以老师为主体的课堂教学方式，还对小学生积极展开对问题的探讨起到了引导效果，可谓是高效的实现了教学目标。接下来，笔者将从情境教学这一教学方法出发，探讨当下小学数学的教学现状和改善策略。

简介：摘要：作为学生学习阶段重要的基础课程，小学数学知识的掌握是学生十分重要的学习内容。对于这一时期的数学启发应注重直观呈现，使学生能够在理解的程度上掌握教学重点。情境教学法的提出为教师创新教学模式提供了实践基础，有助于增强学生在数学课堂的参与度，激发学生的学习积极性。因此，教师要结合教学任务进行合理的融入情境，提高数学课堂教学质量。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的进行，素质教育越来越成为各所学校所推崇的教育，学校对学生的要求不再仅仅是单方面对学习成绩的要求，更是包括了德育、智育、体育、美育、劳育这几大方面，希望学生能够得到全方位的发展。推进新课改就是为了建立起符合素质教育要求的课程体系，那么如何达到这个目的就成为了新课改的重中之重。大部分人们都认为新课改就是简单的把书本和讲义进行调换，其实不然，推进新课改的进行涵盖到了教学的方方面面，并不只是单纯更换课本那么简单，而本文主要就情境教学法这种教学方法来为达成新课改的目标进行论述。

简介：摘要:历史作为一门重要的学科，对学生的综合能力培养起到重要的作用。然而，在传统的历史教学中，学生常常只是以被动接受知识的方式学习，缺乏实际运用和体验。情境教学法作为一种以情景创设为核心的教学方法，能够将学生置于真实的历史情境中，激发他们的学习兴趣和积极性。因此，在初中历史教学中采用情境教学法值得探讨和实践。

简介：摘要：对于多数初中学生来说，历史这门学科所涉及的知识点非常琐碎，学起来非常枯燥。随着时代的进步，出现了越来越多的教学方式，情境教学法的出现和应用大大提高了整体的教学效率。老师可以在教学过程中应用情境教学法，根据课程内容设置情境，利用学生的想象力，增加学生对历史学习的掌握度。本文主要侧重探讨了在课堂上教学情境教学法的应用。