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  • 简介:随着互联网信息技术的发展,感性工学作为改性与工学结合的艺术开始与各类行业发生碰撞与融合。将感性工学应用于服装设计能帮助服装设计师从服装设计与感性之间的关联助手对抽象的感性反应进行把握,对实现“以人为本”的现代服装设计理念具有积极影响。本文将从感性工学的直观概念分析入手,深入对感性工学在服装设计中的应用进行全方位的总结与阐释。

  • 标签: 感性工学 服装设计 应用措施
  • 简介:摘要:家电产品不仅会为人们带来生活上的方便,而且家电产品本身的发展,也会成为时代发展的重要烙印。伴随信息技术的飞速发展,家用电器同愈发网络化、智能化。本文将结合家电产品和消费者感性需求,阐述感性工学实现方法,希望有所帮助。

  • 标签: 感性工学 家电产品 设计要点
  • 简介:摘要:技工学校班主任是班级管理活动的领导与组织核心,必须重视在班级管理实践中开展感性教育,力求有效地进行情感渗透,培养学生形成积极的学习和生活态度,增强其规则意识与纪律意识,进而取得良好的班级管理效果并促进学生实现良好的个人发展。本文主要在分析技工学校学生特征、技工学校班主任班级管理工作主要内容的基础上,探讨加强技工学校班主任班级管理中感性教育的实践措施,以供参考。

  • 标签: 技工学校 班主任班级管理 感性教育
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  • 简介:<正>一"感性修辞"是加拿大华人学者叶嘉莹女士创造的一个概念。她在《迦陵论词丛稿·拆碎七宝楼台》一文中说:"至于梦窗词的第二点特色,也就是我前面所说到的,他的修辞乃往往但凭一己之感性所得,而并不一定依循理性所惯见习知的方法,我试简称之为感性的修辞"。她在其它一些论诗谈词的文章中说,李贺、李商隐、温庭筠、吴文英等人,都擅长以感性修辞来表现自己的心境和创造审美境界。而历来认为他们诗思凌乱,朦胧晦涩的人,乃是拘泥于理性的逐字串解的方法的缘故。看了她的论述,我感到,

  • 标签: 修辞臆说 感性修辞
  • 简介:感性商品是以人的直观感觉作为重要衡量标准的商品,它是相对经济商品而言的。在我国,随着人们收入水平的不断提高,追求感性商品将逐渐成为人们的消费心态,面对商品市场的感性化趋势,企业采取一定的策略和措施,提高对感性商品市场的占有率,是企业谋求生存和发展的重要手段。

  • 标签: 感性化 相对 直观 感觉 生存 追求
  • 简介:感性的日子如纯牛奶,带有一股浓浓的、甜甜的来自大草原清香。女人的感性也如此,举手投足间,流露出迷人的清香,细腻的情绪如牛奶般顺滑。比如,邻居女人对于孩子的渴望,真诚得发痴,却一直未能拥有,见了别人家的孩子,羡慕得要死,晚上抱一个布娃娃,要抱出她心中的宝贝。这种心灵感性,人人都有,

  • 标签: 丰乳 纯牛奶 孩子 女人 情绪 真诚
  • 简介:摘要在数学教学中,感性认识和理性思维的关系是难以平衡的,教师要巧妙的处理好感性与理性的关系,让数学教学符合新课标的要求。

  • 标签: 数学教学感性 理性 思维
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  • 简介:<正>我是个成熟的男人。从我的一些经历来看,成熟的男人会情不自禁地为某种不可改变的伟大现实而悲哀,同时还拥有一个可以安心在枕头上做梦的家。不过,我总以为成熟的代价太大了。那天,我丢下手中的笔,独坐在自家的阳台上,正起劲地享受着难得的思维空白,一个亮光在思想的最深处冒出来。随之没来由地想:人其实永无摆脱听命他人的可能。因此人才如此珍

  • 标签: 羊肠小路 在城市里 问过 在路上 人说 这个世界
  • 简介:文学理论是一种方法上的工具,是伴随着文学成为独立的精神文化现象而出现的,或者说是使文学成为文学的标志。感性地阅读和感悟,理性地研究和批评,才是文学研究的正确态度和有效途径。

  • 标签: 文学批评 感性阅读 理性研究
  • 简介:疾病易感性是中医体质学说的重要内容,在疾病发病过程中有着至关重要的作用.主要表现为某类体质易于感受邪气而为病;不同体质对不同致病因子有不同的亲和力;疾病传变过程中病机变化有倾向性.重视疾病易感性的研究,不仅是辨证的关键,也是防病、治病的关键.

  • 标签: 体质 易感性 个体差异
  • 简介:摘要《电工学》是中等职业学校电类专业的必修课。它包含有电工基础、电力拖动、安全用电、电子技术等内容,被称为电的“小百科”。这门课有两个明显特点从内容上看基础性和全面性突出;从要求上看理论性和实践性较高。

  • 标签: 教与学 设疑 明主
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  • 简介:【学校概况】桂林工学院成于1956年,是一所面向全国招生,以工学为主,理学、管理学、人文、社会学科、农学6大学科门类协调发展的多科性高等院校。学校原为国家部委所属院校,1998年改制为中央与地方共建。建校50多年来,共为国家培养了近10万名各类高级专业技术和管理人才.学校占地面积1700多亩,现设52个本科专业,35个硕士学位授权点,有全日制在校生16800多人。拥有专任教师1000多人,高级专业技术职务教师450多人。其中,有正高级专业技术职称的教授、专家120多人。19名教授被国内重点院校聘为博士生导师。

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