学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要有效的课堂提问是指教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,通过有计划的、带启发性的针对性提问,激发学生主动参与的欲望,有助于进一步培养学生创造性思维。有效的课堂提问能引发学生心理活动,促进思维能力的发展。

  • 标签: 英语课堂有效性提问思维能力
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:“兴趣”是人们积极从事实践活动,不断获得新的认识的推动力之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”而各种兴趣的价值又莫过于用疑问引起的兴趣。“学起于思,思源于”,精心,可以使学生的学习情绪爆发出兴奋点,吸引学生寻根究底,深入到学科的内核法,从而成为一种不断催发智力的刺激。学生在整个学习过程中,从无疑转化到有,再从有转化为无疑,循环往复,以至无穷。在不断的转化中,学生进行了创造性的思维活动,通过自已动脑、动口、动手,自觉地获取了知识,提高了能力,发展了智力。这就是精心的意义所在。精心,需要周密地设计问题,适时地提出问题,要能激发学生思维的积极性,提供可思考的广度和深度,而决不是随心所欲的泛泛而问。我在语文课堂教学中运用了以下几种方式:一、提纲挈领式。这种方式,抓住对理解全文思想内容,领会作品主题和写作特色起关键作用的问题来,往往能取得“牵一发而动全身”的效果。譬如,教《多收了三五斗》时,我设了一:这篇课文写的是旧毡帽朋友粜米的故事,那么以“粜米”为题不是更确切吗?为什么

  • 标签: 孔乙己 荷塘月色 苏霍姆林斯基 兴趣 语文课堂 写作特色
  • 简介:现代教育理念的一个重要特征是注重学生学习的主体地位,让学生成为学习的主人,而激活学生的思维则是实现这一目标的重要标志.如何才能激活学生的思维呢?思维活动,往往有赖于疑难问题的激发,疑难问题是思维活动的动力源泉,即所谓“思源于”.教师合理巧妙,往往能启发学生积极思维.那么,我们应如何把握契机,引发学生积极思维,使学生主动学习呢?

  • 标签: 思维活动 设疑 现代教育理念 主动学习 积极思维 动力源泉
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:很多家长在和孩子一起看绘本时,都知道要和孩子进行互动,针对故事进行提问。但是,如果我们的提问方式千篇一律,那么绘本阅读将是枯燥、乏味的,孩子也会失去对绘本的欣赏和学习兴趣。那么到底什么样的提问才是有效的?怎样的提问才能让我们的孩子更喜欢阅读呢?

  • 标签: 设疑提问 阅读 学习兴趣 孩子 绘本 家长
  • 简介:摘要在新课程背景下,提倡学生的数学学习应该是主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等,而教师作为教学活动的组织者、引导者,如何引导学生参与这一系列的课堂活动?在课堂教学中,通过巧妙入手,以此作为提高数学课堂教学的效果,是数学教师必须探讨的课题。本文就初中数学课堂教学中的提问艺术做了一些探讨。

  • 标签: 巧妙设疑艺术效率
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:语文是一门基础性、综合性、工具性的学科,其注重对学生进行语文素养及综合能力的培养和训练。教师如果一味地“填鸭式”教学,出现的往往是讲台上津津有味、讲台下昏昏欲睡的现象。如果在小学语文课堂上,老师富有艺术性的,调动学生的积极性,把主动权交与学生,可起到“一石激起千层浪”的教学效果。

  • 标签: 语文课堂 设疑 律动 语文素养 教学效果 能力的培养
  • 简介:在课堂教学中,为了达到一定的教学目的,教师往往通过的方式进行教学.教师首先需要弄明白怎样,然后才能做到合理,最终达到通过有效的方法,完成一定的教学目的.

  • 标签: 教学 设疑原则
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:学起于思,思源于,疑问是促使学生积极思维的有效方法。有人说成功的,恰如“投石击破水中天”;巧妙的释疑,犹如“关门推出窗前月”。我在多年的低年级语文教学实践中,注意给学生留有充分的独立理解和感受的空间,巧妙布,收到了较好的效果。

  • 标签: 低年级语文教学 设疑 积极思维 教学实践 学生
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:疑是为了使学生能较好地理解语言材料的表层信息,并促使学生根据袁层信息去进一步思考和理解语言材料的深层的本质的东西。疑是为了让学生全方位,多角度,快速度地思考和理解语言材料。是为了在课堂上始终控制学生注重力,为了巩固和强化所学知识。为了激发学生对于将学知识的爱好

  • 标签: 英语 课堂 设疑
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:数学教学中,发展创新思维能力是培养能力的核心。也就是说,数学教学的目的,不仅要使学生获得数学基础知识,而且还要重视培养和发展学生的思维能力,特别是创新思维能力

  • 标签: 创新思维 趣味性 适度性
  • 简介:摘要本文从营造学生思维合作探索的愉悦氛围、调动学生思维活动的积极性、培养学生思维活动的灵活性、培养学生辨析能力四方面谈了如何巧妙,启发学生思维。

  • 标签: 设疑 思维 探究 创新