简介：教育家陶行知先生倡导学生在玩中学,学中玩,玩中成长。从“儿童立场”出发,我们提出了“慧玩数学”的课程理念。本文从当前数学教学的现状与问题出发,论述了慧玩数学内涵与依据、建构的依据及价值取向、慧玩数学的操作路径及实践策略等。慧玩数学作为一种课程理念,一种教学策略,一种课程资源,有助于使数学教学与儿童之间有机融合,是儿童本位思想的充分体现。

简介：夏日里,除了清凉的室内游戏,在浓浓的大树荫下,在夕阳西下的傍晚,我们也可以带着孩子奔跑追逐在室外。家长们还记得小时候常玩的斗鸡、老鹰捉小鸡、拉大锯等游戏吗？这些民间游戏玩起来,可一点都不过时呢。

简介：摘要小学数学综合实践活动课是在小学课程改革的要求下出现的。综合实践活动课可以实现我们小学数学教学的趣味性、综合性、多样性，改变了单一的、枯燥的教学方式，使我们的教学更直观、形象地展现在学生面前。在这样的教学过程中，学生能够更有兴趣，更积极地参与到学习中来，对提高数学教学效率，有着很好的促进作用。本文主要是笔者在实际教学工作中总结的一些关于在小学数学教学中实施综合实践活动课的经验，以期得到同行的认可。

简介：在群体中,活动必然有很多交往合作的机会,寓教育于活动中,在'玩'中学,心情愉快,最有成效。在玩中,让孩子学会公正看对事情,学会谦让,愿意舍弃'小惠',成就'大德'。

简介：

简介：摘要：当前，在新课程改革的背景下，如何优化教学形式已经成为初中科学教学最为注重的课题之一，随着在初中科学授课活动之中开展“慧玩”的教学模式，能够让学生从“爱玩”到“慧玩”，这不仅有利于提升课堂成效和教育品质，对于初中生科学素养发展而言也起到了一个良好的推动作用，使得初中生可以在参与学习和探究之中完成对于科学知识的迁移和内化。基于此，下文就围绕初中科学“慧玩”教学策略展开论述。

简介：摘要:幼儿园“玩学场”项目化策略本着“把幼儿园还给孩子，把孩子还给她自己”的办园思想，在“爱与尊重下，让每一个生命绽放精彩”的理念，立足于幼儿的“真问题、真需求、真探究”的慧玩教育内核，获得经验与成长，培养“慧动、慧言、慧爱、慧探、慧创”的完整儿童。“玩学场”项目化策略深度剖析慧玩教育理念，创新园本化实施路径，通过项目案例“你好，帆船”阐述““三环五阶五式”的项目实施过程，同时成立样态研究小组，保障项目的顺利实施，从而促进幼儿的全面发展及教师专业水平的提升。

简介：摘要：“以游戏为幼儿园基本活动”的思想,推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。具体地说，就是将生活、游戏和教学融合起来，从生活、游戏中延伸教学，从生活、教学中产生游戏，让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验，并真正通过游戏形式展示生活的、教学的内容。

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简介：【摘要】立足于园本课程理念，衔接深度学习这一热点话题，笔者聚焦于幼儿园的建构游戏情境，基于深度学习维度的理论框架，分析小班幼儿在建构游戏中的深度学习现状及问题，并探讨促进幼儿深度学习的有效策略，以期助推幼儿的智慧建构和深度探究。

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简介：【摘要】随着教育的不断发展和进步，幼儿教育逐渐成为了社会关注的焦点。在幼儿教育的过程中，户外游戏是一个不可或缺的环节，它不仅能够提高幼儿的身体素质，还可以促进幼儿的社交、认知和情感发展。在户外游戏中，幼儿通过与环境、材料以及同伴的互动将会产生更多的自主学习行为。本文将探讨大班幼儿户外游戏中引导幼儿自主学习的意义，旨在为幼儿教育提供一些有益的参考。

简介：摘要：“从做中学”，创设数学教学情境，充分发挥幼儿学习主体性，在“玩”中让幼儿建构起数学经验；通过投放适宜的操作材料，让幼儿在动手操作中建构起数学经验，体验学习数学的快乐。对此，本文进行了详细探讨，为教育同仁有效开展数学教育供了有价值的参考。

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简介：花园的小路要铺成石板路，用整块的石料既浪费又不美观。采石厂正好有许多边角料，丢弃了十分可惜。你能用三种不同形状的边角料各三块，拼成正方形石板吗？

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