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  • 简介:亲爱的小朋友,好玩的棒球游戏开始喽,请仔细阅读游戏规则哦。

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  • 简介:瓦场我老家村庄叫洋,更为准确地说应该是“瓦洋”,相传很早以前我们村就是这十里八洋唯一做瓦片的地方。可后来为什么叫“洋”,我不知道。也许是嫌“瓦洋”太老土了吧,不想让别人认为这个村庄的人总是玩一些泥土的活儿。这样一想也不太对头,天天与泥土为伴,以泥土养家糊口的人怎能嫌弃泥土呢?就像子女不会在意母亲的美丑一样。

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  • 简介:那年我十五岁,在诸城县百尺河乡管家河套村完全高级小学读六年级。关公庙是我们的学校,在校园里有一棵高大的银杏树,我和我的小伙伴们天天伴她读书学习,我记下了那难忘的岁月。打算与日记朋友们共享那段历史。

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  • 简介:父亲下班后的嗜好,就是喝酒和养鸡种菜。父亲说,他要寄钱养活远在山东的父母,添补我们这几张只进不出的嘴。母亲一针见血地戳穿他:供这个养那个,都让你喝进去了。一天一斤酒,一斤酒就是一块,公社书记也不敢。父亲最烦的就是母亲这话:你别瞎逼呲呲,我喝我挣来了。大概想到他将来的可能,父亲便提前下话道:别说我挣来了,我挣不来那天,你们也得给我装酒喝。说完用威吓的眼光看我们。我们虽是忿怒,却都不敢接茬搭腔,我仿佛还在喉咙里含混地答应了一声“是”。

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  • 简介:他是个残疾人,拄着拐。为了生存,他开了一个小超市。超市的地段很不好,人流量很小,他图的是租金便宜。看到他行走都十分困难,许多人摇摇头,觉得他这个超市用不了两个月就要关门。

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  • 简介:抗战胜利后,知名学者吴宓教授应聘到武汉大学任外文系主任。当时,驻武汉的法国总领事黎伯想拉拢学界名流,竭力向武汉大学示好,不仅给学校捐赠大量法文书籍,而且主动提出派领事馆人员到武大外文系讲课。他还通过国民党湖北省官场要人程潜、何成浚等人,

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  • 简介:14项纺织技术列入《发展指南》近日.工信部发布了《产业关键共性技术发展指南(2013年)》,确定了当前优先发展的节能环保与资源综合利用、原材料、装备制造、消费品工业、电子制造业、软件和信息技术服务业、通信业和信息化与生产性服务业等8大领域.共261项技术其中涉及纺织技术14项。

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  • 简介:一年一度的“鸿雁杯”小学生乒乓球比赛即将开赛,小东和小亮作为乒乓球爱好者,当然不想错过这个一展身手的好机会。通过选拔赛,他俩都获得了正式比赛的资格。今天下午,他们刚刚参加完抽签,结果小东被分在男子D组,小亮被分在男子F组。

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  • 简介:2013年3月3日,第三届《钓鱼》杂志“读者杯”全国巡回赛“钓鱼郎杯”南京分站赛,在南京市浦口山水屋竞技垂钓中心隆重开赛。我是之前2月份在镇江打比赛的时候得知这个消息的。《钓鱼》杂志的“读者杯”在全国都很有影响,前两届“读者杯”的总决赛犹在昨日,其他且不谈,就说这次的南京站巡回赛,只是一场分站赛就吸引了300多名垂钓高手前来参赛,这样的盛事哪能错过?少不得要为总决赛的参赛资格努力一把了。

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  • 简介:最近,有人发表对限购的一种独特意见:限购两年来,造成相关产业全面下滑,房价没有下跌反而上涨(其后指出,两年来房价上涨由过去的两位数降为个位数.但仍高于5%),限购本来就是个临时性的手段,结果被不断延长,

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  • 简介:记叙文是我们经常见到的一类体裁样式。我们知道,无论是重在写人的记叙文,还是重在写事的记叙文,其写作内容均离不开"表现人物",写事离不开写人,"事"总是由"人"来做的,是人物的表现推动了事件的发展,"写人"与"写事"总是水乳交融般结

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  • 简介:冰面上,两两一队全副装备的小小冰球运动员正在毫不示弱地相互抢球,摔倒的队员立刻起来再去追带球的那个。场上不时地传来教练有力、短促的“快起来!进球!”的口令。只这样一个画面,就吸引了很多孩子和家长驻足观看,这——就是传说中的冰球吗?

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  • 简介:我经常会想,把我变成谁,我会特别满意呢。我想遍了所有人,有些人比我有钱,有些人比我有权.有些人比我有势,有些人比我漂亮。想想我要变成他的时候,我还是会觉得有一些是我不愿意置换的东西。我对自己眼下的生活非常满意.不管现在过成怎么样,真的,这就是我特别想要的生活。

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  • 简介:有人说,“练打结合”是传统武术的特色,而现代竞技武术却是“会练的不会打(指套路运动员),会打的不会练(指散打运动员)”。此话有它一定的道理。因为现代竞技武术是受西方体育思想影响而产生的现代竞技体育项目,要遵守一定的竞赛规则。因此,传统武术的练与远非现代竞技武术所能比拟。下面就谈淡传统武术的练与

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  • 简介:从民间欣赏视角看,《金枝》在儒家孝道和夫权意识两个方面迎合了大众对儒家礼法的尊崇;在“郭暧金枝”这个经典情节上迎合了大众对皇权的约束心理。正是源于这普遍存在于大众之中的民间心态和审美趣味的满足,《金枝》才能作为一部经典戏剧,长演而不衰。

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  • 简介:〔摘要〕口算能力的培养,不是一件轻而易举的事,而是贵在坚持天天练习,才能逐步培养学生良好的口算习惯,从而全面培养学生的口算能力。

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