简介：

简介：作品的内涵类似于我们通常所说的主题，不过主题通常只是内涵中最主要的部分，而内涵所指要更丰富一些。文本的内涵来源于三个方面：其一，作者有意识地在文本中寄寓的思想情感，如对社会的批判、对人生的感悟、对文化的反思、对人性的揭示、对美好事物的赞美向往等．这是最主要的一个方面。其二，作者虽无意为之，但文本自身因其内容的丰富性、结构的复杂性、语言的模糊性与多义性等而生发出来的意义。

简介：现在很多教师已经考虑到了学生认知层次的问题,并在课堂环节设计上给予了相应的呼应,比如导入环节的趣味性、基础环节的简易性、提升环节的拔高性等。但是,对于语文教学的具体篇章来说,相关的探讨还比较少。我们以古诗精品《蜀道难》为例来说明该问题,希望可以让学生对本诗加深领会,并产生举一隅而以三隅反的效果,自觉形成其他篇章的深入思维意识。

简介：作业展评作为美术教学中的一个重要环节。它能够及时反馈各项信息、诊断问题,提高学生的审美能力,还能为学生提供自我展示与肯定的平台。但在实际情况中,作业展评环节却存在着＂重形式、轻实质＂＂求新颖、忘实效＂等问题。针对这些问题,教师要明确目标导向,使展评从＂形式＂迈向＂实质＂;注重有效互动,让交流由＂肤浅＂步入＂深刻＂,由此提升美术教学的实效性。

简介：摘要动车组转向架各零部件均使用螺栓螺纹连接，所以螺栓连接在转向架上数量较多。由于列车长时间高速运行，整车受到高频率、高强度的振动冲击作用，导致部分零部件螺栓及螺纹出现轻微损伤，在零部件螺栓拆卸过程中经常会遇到螺栓断裂或螺堵挤丝的情况。本文基于目前螺纹连接的一般形式，结合多年的从业经验，针对螺栓断裂的情况进行分析，提出了几种解决方法，操作要点及注意事项，为取断栓提供技术参考。

简介：常见有人阅读时总是一个词一个词地读,读的时候不要把目光停在第一个词上,成组视读是一种良好的阅读方法

简介：摘要螺栓螺纹连接是目前零部件组装选择最为广泛的连接方式，在组装过程中存在螺栓旋入不通畅的的情况，常使用丝锥进行溜丝处理。在溜丝过程中，由于螺纹孔加工不良或者操作不良经常出现丝锥断裂的情况，本文针对丝锥断裂的情况进行论述，根据作者多年的从业经验，浅析取折断丝锥的技能技巧。

简介：常见有人阅读时总是一个词一个词地读,读的时候不要把目光停在第一个词上,成组视读是一种良好的阅读 方法

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简介：参天大树是由一粒种子发育壮大而长成的．开始时，一粒种子是多么地“渺小”，但将它播撒在肥沃的土壤之中，并给以充足的水分、阳光和营养，它就能长成伟岸、巍峨、高耸人云的大树．

简介：

简介：摘要作者通过多年的理论与实践教学，正确运用恰当的教学方法，合理处理实训技能教学的技巧，有效地提高了课堂教学质量和教学效果。

简介：

简介：摘要目的探讨护理工作人员在实施健康教育的过程中，应该运用的技能和技巧，并且为患者制定一套合理的健康教育内容，以确保患者在治疗的过程中获得最佳的护理效果。方法通过对患者的行为干预以及信息的传播等，帮助患者掌握一些基本的健康知识，帮助患者树立健康观念，并且使患者积极建立起健康的生活方式。结果在护理人员进行健康教育的过程中，要有针对性的掌握教育的关键，注意阶段性的健康教育模式，灵活的掌握健康教育的时间，注重与患者及其家属的沟通。结论护理人员在对患者进行健康教育的时候，应该根据患者的实际情况选择相应的健康教育技巧。

简介：摘要：演奏者音乐造诣的高低通常能通过对乐器的演奏技能的掌握程度来得知。两者存在着辩证关系，演奏者在追求绝美音乐境界过程中潜在的促进了演奏技能的不断发展。而演奏技能的进步反过来又不断提高演奏者的音乐造诣。在当今社会，作为中国传统乐器之一的竹笛受到越来越多的人的追捧。但是由于竹笛教学体制的不完善，大多数竹笛教师本身缺乏对演奏知识的精通掌握以及长时间技能训练，所以许多竹笛学习者以及演奏者都面临着许多挑战。因此，下面，本文就竹笛的演奏技能与技巧进行分析，仅供相关人员学习与交流。

简介：

简介：布鲁纳说：“学习的最好动机．乃是对所学材料本身发生兴趣。”如果对学习没有任何兴趣，被迫进行学习，那将会扼杀学生掌握知识的意愿。因此兴趣是调动学生学习积极性、提高学习效率的重要条件。

简介：古人说,“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者”。我们在英语口语教学中深深地体会到,课堂上轻松愉快的气氛是英语口语学习的加速器。心理学告诉我们:每人的大脑中都有愉快中枢和痛苦中枢,如能在上口语课时,创造一种祥和欢乐的气氛。从而激发学生的愉快中枢,调动其学习积极性,就能极大地提高他们的学习效率,使他们感到开口说英语,不是一种负担,而是一种乐趣,一种享受。教师的一颦一笑是学生情绪的调节器,从老师站在讲台上的那一刻起,他的情绪就感染着学生,老师亲切和蔼的面容可以保证学生开口说英语时,不胆怯,不感到拘束或沉重;上英

简介：在三十年的教学实践中，我深切地认识到：化学教学不应片面强调知识和技能目标，而应把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在非常重要的位置。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣。这对学生将来的发展大有裨益。

简介：今天；我们是了一堂有趣的语文课。