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简介：<正>“红色经典”改编风卷神州每隔一段时间,总会有一些新的改编经典现身荧屏。近期荧屏上蜂拥而至的所谓翻拍“红色经典”,又引发了对经典改编的不同争论。广电总局电视剧司副司长王卫平表示,目前一些根据红色经典电影、小说等改编的电视剧,改编者没有了解原著的核心精神,没有理解原著表现的时代背景和社会本质,存在着“误读原著、误导观众、误解市场”的问题,影响了原著的完整性、严肃性和经典性。近日,国家广电总局再出通知,对因改编过程中存在的低俗化倾向及戏说红色经典的影视剧再次亮出红牌。

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简介：<正>陶行知先生主张:"生活即教育","社会即学校"。是以培养学生能"为自己创造,为社会创造,为国家创造,为民族创造,"这一育人理念。教师应大力弘扬陶行知育人的先进思想,正确树立育人观,教育观。在教育教学工作中把握教育学生的尺度,也就犹如农民喷药把握"用量"的度,裁剪师量衣把握"尺寸"的度,而如果放松对青少年教育这个尺度,会影响他们终身的健康成长,但"过度教育"也会产生一种"抗体"的不良反应。

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简介：新课标指出。数学教学最基本的任务就是使学生学会解题，学会数学地思考。著名数学教育家、现代“问题解决”研究的先驱波利亚也认为，要“把解题作为培养学生数学才能和教会他们思考的一种手段和途径”。由此可以看出解题训练在数学教学中的重要性。然而，在数学实践中，教师缺乏对“问题”的深入研究，

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简介：在数学教学中，教师要把握各学段的特点，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程，使每一个学生在各个学段里都能达到该学段的目标要求。得到相应的发展。

简介：叶圣陶先生曾指出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”这些话十分精辟地阐述了精读与略读的关系，道出了略读课文教学的重要功能。“略读指导却需要提纲挈领，期其自得”则点出了略读课文教学的要求与方法。《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”为此，我们应正视“略读”这一课程形态，领会略读课文的编排意图，明确教学目标，把握教学尺度，凭借教材安排的略读课文因“材”施教。

简介：不久前,一位企业报的编辑朋友向我诉说:他们厂有位通讯员写了篇报道,由于没能准确把握"尺度",成绩讲得太多,企业所遇到的困难谈得太少,把企业正在艰难"爬坡"说成"形势很好",尽管基本事实没有太大出入,可是见报后厂内还是议论纷纷,反应很强烈,没能达到预期的社会效果。这位朋友也因没有把好"关"而感到很内疚。无独有偶。我们《成量报》也遇到过类似情况。有一次,一位通讯员

简介：教师作为课堂的主导,对学生的阅读体验要做到心中有＂尺度＂;应该根据实际情况灵活对待,准确机智地把握＂尺度＂;创造性地处理学生个体的独特体验,彰显智慧,使教学充满灵性,让课堂真正成为学生生命成长的场所。

简介：度,哲学上指一定事物保持自己质的数量界限,超过这个界限就要引起质变。在工作中,度是一种尺度、一种标准,达不到这个尺度标准,就完不成任务。度表现在办公室工作中可归纳为:纪律上不逾矩,执行上不梗阻,程序上不乱套。所谓纪律上不

简介：摘要：高层建筑作为现代都市的重要组成部分，其设计尺度把握直接关系到建筑的美观性、实用性和可持续性。本文将从高层建筑设计的尺度要素出发，探讨当前高层建筑设计在尺度把握方面存在的问题，并提出相应的策略与方法。通过深入了解城市文化和历史背景，注重人性化设计，运用现代科技手段，以及不断学习和积累经验，可以更好地把握高层建筑设计的尺度，为现代都市的发展贡献更多优秀的建筑作品。

简介：摘要“小学语文的综合性学习”是语文课程标准提出的新的要求，它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性，综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径，是以小学语文课程的整合为基点。

简介：二人转作为一朵土生土长的艺术之花，是诞生于东北劳动人民中向的综合性艺术。它不但深深地扎根于黑土地，还深深地植根于农民的心中，“宁舍一顿饭，不舍二人转”，这是二人转深入人心的真实写照。

简介：摘要：本文从真实的案例中反思常见的“请家长”教育方式。为了通过“请家长”真正促进我们教育工作，本文分析“请家长”首先考虑到学生的性格特点，且要结合家长的教育方式、家长的综合素质，同时要把握好时机、做好充分的准备、维护好家长和学生的尊严。

简介：教师在课堂上讲解的时间随着年段的提高而延长,而学生在教师有意无意的"喋喋不休"中逐渐丧失对语文的好感和亲近,这不能不说是语文教师的悲哀,哪怕能为自己的"讲解"找出再冠冕堂皇的理由也于事无补。由此,我们不得不重新审视自己的教学行为。我以为,要较好地解决当下存在的问题,就应在课堂教学中把握讲解的尺度,提高讲解的针对性和有效性,讲在当讲处,真正把该放手给学生的自主学习时间给学生,让他们在教师

简介：分析近几年的高考地理试题,发现在区域地图的选择上大多数是小尺度,也就是大比例尺的地图,而对于整个全球和大尺度的范围或国家考查较少。推测主要原因可能是更多注重考查考生分析问题和解决问题的能力,而小尺度区域更能体现其普遍性和特殊性的考查。每一个区域特征除了符合地理的普遍性原理外,大多数还具备区域的特殊性。另外为了更好地体现地理试题的区分度,通过设计小