简介：“前面我们学习了对各种信息进行加工和表达的方法，这节课我们将学习如何利用智能工具来处理信息……”

简介：摘要提高教学有效性，是让学生获得更好信息技术教育的重要前提。教学中，我们应从加强课前设计、注重兴趣激发、灵活教学方法和强调学法指导等途径去实施。

简介：摘要当我们步入21世纪后，最大的改变就是计算机的迅猛发展，信息时代的到来。在信息技术环境下，信息技术介入课堂教学，又是怎样提高课堂教学有效性的呢?本文从两个方面分析信息技术是如何提高教学有效性的。

简介：

简介：在信息技术新课标、新课程改革理念指导下,倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准。信息技术课堂教学的有效性已不仅仅要求学生对当堂课知识的理解、技能的掌握,它还包括学生对信息的收集、整理、加工、表达能力的培养,解决学习和生活中实际问题能力的提高,利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的能力及学生自主探究、团结协作、发展创新等能力的培养。而要达到这些目标，我们需从任务的设计、教学方法手段选择、评价方式、课堂教学管理等诸方面进一步努力和探索。一、信息技术课堂教学有效性概念教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与隋感、态度、价值观三者的协调发展。使学生在学业上有收获，有提高，有进步（学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣）。

简介：〔摘要〕如何改进管理、提高信息技术课堂教学的有效性，打造“有效课堂教学”的新形势，让信息技术课堂焕发出新的生命力,这是一个值得不断探究的核心问题。

简介：摘要小学信息技术课程是国家倡导素质教育以来新兴的一门课程，是我国素质教育的重要组成部分。信息技术课程具有很强的实践性，对于学生的动手操作能力有着较高的要求，因此这也就决定了信息技术课程的教学方式要有别于其他学科，要更加注重学生在课堂上的参与程度以及动手实践操作的机会。而这也是提高小学信息技术教学有效性的关键。

简介：摘要：本文针对初中信息技术教学有效性的提升展开探讨。首先对初中信息技术教学现状进行分析，然后结合实际情况提出优化教学的建议，旨在构建高效课堂，充分发挥信息技术的教育作用。

简介：摘要： 面对信息快速发展、科学全面进步，如今人们的生活需求、生活方式有发生翻天覆地变化。加快的生活节奏、工作节奏和信息时代的到来有直接联系。事实上教育工作同样也深受影响。信息时代背景下，数学教育有必要结合信息技术找到更合适的教学思路、教学手段。依靠信息技术助力初中数学发展。这对数学教育来说不仅是一场机遇同时也是一场挑战。教师需要立足可持续发展要求，分析信息技术与初中数学关系，巧用信息技术提高学生学习效果。

简介：摘要：随着互联网、物联网技术等信息科技技术的快速发展，“信息化”已是大家耳熟能详的词汇，而对信息技术的应用在实践教学中其实没有达到利益最大化。在新的信息时代我国的社会环境和人民的日常生活已经发生了很大变化，我国的教育体系也正在经历一场重要的变革。若想要为国家和社会培养出符合时代要求的人才，教师就需要推陈出新，对现有的教育体系进行创新，将传统的教育模式与现代的信息科技联系起来。而初中阶段的数学又是学生真正学习数学思维的初始阶段，因此，初中数学教师要将现代信息技术应用到初中数学的教学中，并对如何提高数学教学有效性进行研究。

简介：摘要：新形势下，随着社会的发展，信息化技术为各个领域注入了新鲜的“活力”，社会的进步和发展对创新型人才的发展需求越来越多。那么，初中信息技术课程教学，就需要使用多元化的教学方式，给学生带来更多的新技巧、新体验。信息技术属于实践和创造性较强的科目，不仅需要激发学生的学习兴趣，还需要引导学生掌握信息技术基础知识和技能，以此来适应社会的发展需要，帮助学生做学习的主人，为以后的终身学习奠定良好的基础。因此，本文以初中信息技术课程为基础，首先提出了需要探究的主要内容和问题，之后，根据当前的现状，针对性的构建出科学有效的教学路径。

简介：摘要：新形势下，随着社会的发展，信息化技术为各个领域注入了新鲜的“活力”，社会的进步和发展对创新型人才的发展需求越来越多。那么，初中信息技术课程教学，就需要使用多元化的教学方式，给学生带来更多的新技巧、新体验。信息技术属于实践和创造性较强的科目，不仅需要激发学生的学习兴趣，还需要引导学生掌握信息技术基础知识和技能，以此来适应社会的发展需要，帮助学生做学习的主人，为以后的终身学习奠定良好的基础。因此，本文以初中信息技术课程为基础，首先提出了需要探究的主要内容和问题，之后，根据当前的现状，针对性的构建出科学有效的教学路径。

简介：摘要：信息技术已经被广泛应用于教学的各个环节之中，成为现代教学不可分割的一部分，作为生物教师要转变传统教育理念，认识到信息技术的重要性，发挥信息技术的优势，帮助学生开阔视野，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣和动力。

简介：摘要：随着教育事业的改革，小学信息技术教学有了很大进步。学生是课堂的主体，点燃学生心底的一把火，才能充分唤醒学生的学习活力，让学生对信息技术知识产生兴趣，主动开启学习之旅。在新课标不断推进的当下，教师要秉承寓教于乐的思想，将信息技术课程教学模式进行优化、改进，打造趣味课堂，让学生发现信息技术课程的魅力，真正地爱上信息技术学科。

简介：摘要：信息技术课程教学是培养学生信息综合素养的重要渠道，从小学即着力加强信息技术素养培养，对于孩子们的学习发展和国家科技进步皆具有重要意义。因此，小学信息技术教师在教学中，将新课改理念巧妙的融入到教育教学之中，不断的在实践中探索多元、生动的教学方法，让学生在全新的学习体验中感悟信息技术的魅力，从而积极、主动的跟随教师一起，以信息素养为舟，在数字化的时代中肆意遨游。

简介：【摘要】信息技术课程以培养学生的信息操作技能和信息素养为宗旨，强调操作性、实践性和创新性，教师在教学中要积极引导学生开展探究活动，培养学生探究信息技术的兴趣，培养良好的信息意识，形成解决各类问题的能力。

简介：摘要：在当今信息时代，信息技术的应用已经渗透到各个领域，对于孩子们学好信息技术，掌握数字化工具与技能，有着重要的意义。小学阶段是孩子们接触信息技术教育的关键时期，如何有效提高小学信息技术教学的有效性是当前教育改革的重要问题。本文将探讨如何有效提高小学信息技术教学的有效性，包括教学设计、教学手段在内的多个方面，以期为小学信息技术教学的改进提供有益的参考。

简介：摘要随着新课程教学改革的推进和普及，在互联网迅速普及和盛行的背景下，加强信息技术教学、培养学生信息素养和实操技能已成为当前教学活动的一大主要任务。小组合作学习是高中信息技术教学中对传统教学模式的一种变革，是体现学生团队合作精神及团队意识的有效路径。在高中信息技术教学中采用合作教学，是教师教学方式的一大创新，能够极大地提升高中信息技术教学的有效性。

简介：

简介：本文首先在兴趣对信息技术学习的作用方面做出论述，之后解读了学生的主体作用，接着诠释了规则意识的价值，最后以诠释了创新教学的意义。教海无涯，个人管见，敬请商榷与斧正。