简介:摘 要:教学改革,理念的转变是关键,也是改革的重点、难点与核心。因此,理解和树立教学新理念是当务之急,是促成改革成功的必经之路。
简介:摘要:黄克剑教授在他所倡导的“生命化教育”理念中认为:教育的功能在于“传授知识、启迪智慧、点化或润泽生命”。教育在生命个体的演绎发展中显然能发挥多方面的作用,但在“点化或润泽生命”这一功能中,分明让我们感受到了教育的独特魅力。应该承认,教育始终不能遗忘和忽略人的生命的存在。正因为人生命的独特、丰富、多样,才使得教育变得富有魅力,任何教育的探索都永无止境。因而,所有的教育行为都需要反躬自问,需要进行价值审视,教育因为对人的肯定和成全才真正成为人的教育,学校才成为人的学校。生命既是神秘、永远不可能被穷尽的,生命也总是“现在”“当下”,是我们肉身所有幸福的依据,生命使教育成为可能,变得丰富与不可思议,关注生命、尊重生命是教育的第一要义。
简介:我国教育部王湛副部长在全国基础教育课程改革实验工作会议上指出:“素质教育的思想逐步深入人心,……但是,从总体上看,我们对于推进素质教育的成绩不能估计过高,对这方面存在的问题和困难要有较充分、清醒的认识。”教育面临着改革,我国最新推行的课程改革作为基础教育改革的核心问题被提出来,并在全国开展了广泛的实验,并要求在全体教师中开展新课程培训,用新的教育理念指导当前的教育教学。因此,明确这次课改的背景,建立与新课改相适应的教育理念,是搞好教改的必要前提。一、课程改革(一)国内背景1.我国教育的价值取向过分重视双基。我们的教学、考核及各种评价都唯大量灌输知识技能为中心,挤占了未成年人其它所有做人的有价