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  • 简介:通过对中美两国体育知识教学在目标、时数、内容、方式、效果等5个方面的比较,发现我国体育知识教学在时数、内容、方式、效果等3个方面与美国存在的差距是导致我国体育知识教学效果不如美国的主要原因。并提出了大力加强中小学体育知识教学方式等基本建议。

  • 标签: 中国 美国 体育知识教学 比较
  • 简介:通过对高校哲学教学现状的阐述及原因分析,提出社会实践教学是帮助学生真正理解、消化吸收并能够运用马克思主义哲学原理解决实际问题、培养各种能力、提高自身素质、增强哲学教学实效的一个重要途径.

  • 标签: 高校 哲学 教学现状 社会实践
  • 简介:汉语教学是民族师范院校培养双语师资的主要教学内容,汉语教学效果的好坏,直接关系到民族师范院校教学水平的高低.本文针对我院汉语教学现状的分析,提出了相应的对策,以期提高汉语教学质量,培养合格双语师资.

  • 标签: 汉语教学 现状 民族学生 师范院校 教学方式 教材
  • 简介:素描是一种艺术创造.教师在传授技能的同时注意培养学生的审美感受、个性化的艺术表现及创造能力;探询真实的艺术语言,倡导素描表现方法的多样化.

  • 标签: 素描教学 想像力 创造力 个性化
  • 简介:注重"双基"教学是中国数学教育的传统.偏面地注重"双基"教学导致中国学生在解决实际问题能力、思维能力及对数学的情感、态度等方面没有得到应有的提高与发展.因此,"双基"内涵的扩充、教学方式的改变及教学观念的转变等就成为改变"双基"教学现状的关键.

  • 标签: 数学教学 基础知识 基本技能 教学改革 教学观念 数学文化
  • 简介:传统的黑板加粉笔的教学手段已无法适应当前大信息量的教学内容需求,虽然各校纷纷建立多媒体教室,但是独立的多媒体教室,并没有充分利用网络资源,仍然不能摆脱以教师讲课为主的学习模式。为适应21世纪社会经济和科技发展对高素质创造型人才的需要,必须创造一个在教师指导下的学生自主式学习的环境。当今,通信、网络和计算机技术的发展,

  • 标签: 多媒体教室 现状与对策 网络教学 高校 教师指导 讲课
  • 简介:当前中专英语教学现状不容乐观。造成这一现状的原因是多方面的。文章就中专学校的生源及其素质、中专学校的英语教材、中专学校英语教师的素质与水平及中专学校对英语教学的态度等四个方面的因素对中专英语教学的影响阐述自己的观点

  • 标签: 中专英语教学 现状
  • 简介:一、前言初中体操教学,是初中体育教学的重要内容,其学时比重为14~16%,处于各项教材的第二位。近几年来,从湖北大学体育系学生到武汉市、各地区实习所反映的情况看,各实习学校初中的体育教学,在贯彻“九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲”中,有的学校施行得好一些,有的则存在不同程度的偏差。其中,在体操教学内容实行上存在的问题较多,这对“保证全面而有效的锻炼学生的身体”是不利的。为此,本文对当前初中体操教学的状况进行专门的调查与研究,以期引起重视,为规范初中体操教学提供参考依据。

  • 标签: 体操教学 现状探析 韵律体操 武汉市 初中体育教学 情况分析
  • 简介:为适应部队现代化建设的需要,机械原理教学必须更新教学内容,改进教学体系.本文就我院目前机械原理教学现状、改革设想进行了探讨.提出了将传统教学内容加以扩展和延伸以适应现代工程实际的需要的改革方法,并对现代新思想、新理论、新方法用于传统教学等问题进行初步研究.

  • 标签: 机械原理 教学体系 改革设想
  • 简介:远程教育是一种开放式的教育体系,打破了传统教育的时空限制、地域限制,使学生可以按照自己的学习计划在网上学习,能更充分地利用教育资源,使优秀学校、优秀教师、优秀课程能为全社会的学生所共享,使国民可以得到更多、更好的受教育机会,为知识经济时代的终生教育、终生学习提供了良好的条件,作为一种全新的教学方式越来越受到全球的重视。

  • 标签: 远程教育 因特网 教学模式 课程内容 学习资料
  • 简介:医学教育的主要特点是基础医学理论和临床实践紧密结合,医学生必须要通过实践学习诊断与治疗知识,训练临床思维,掌握临床技能;教学医院是承担高等医学院校的部分临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务的专门医院,是培养医学生最后一站,也是最具难度的一环.

  • 标签: 医院教学 培养医学生 矛盾 基础医学理论 临床理论教学 高等医学院校
  • 简介:本文分析了初中文言文教学的尴尬现状及其原因,并指出改变现状的关键在于更新观念,采用多样化的教学方法。

  • 标签: 现状 原因 方法
  • 简介:一、现状1.从课堂教学情况看,小学高年级词语教学普遍存在弱化、简化、僵化的"三化"现象.不少教师认为,小学高年级学生经过几年的阅读实践,已经初步具备了自学能力;况且,词语教学只是低年级教学的重点,到了高年级,词语的学习只是为学生的顺利阅读扫除障碍,因而无足轻重,词语完全可以交给学生自己去学习,去掌握,不必占用课堂的宝贵的时间.于是,课堂上教师或者避过词语直奔课文内容;或者简单地让学生读一读,写一写就过去了;或者还是按正音、记形、释义的老三套来进行,词语教学成为索然无味的感官刺激,失去了应有的生机活力.

  • 标签: 词语教学 小学高年级 学生 现状与对策 学情 阅读实践