简介：我是多么迷恋这样的情景——在4月的一个清晨，当古老的山冈在雾气中若隐若现地颤动，村子隐没在果园里，田野一望无际，山峦和林带变成了迷人的蓝色，苏霍姆林斯基和孩子们一起来到田野，听云雀歌唱……苏霍姆林斯基给孩子们朗诵了自己创作的关于云雀的童话。孩子们听得那么入神，他们很赞成眼前这个大朋友的新奇想象：

简介：中国教师要给学生写评语，美国教师也需要给学生写类似的点评，他们叫评论卡片，而且非常的规范，涉及的方面也挺多，如态度、行为、性格、沟通技巧、合作、兴趣和才能、社会技能、时间管理、工作习惯等。美国教育世界网站近期刊登了一些评语的示范，不妨摘录如下：

简介：“说不尽人间好景皆以高咏,当不起世事炎凉唯有静观”这一隶书联,是我年初书写的,近闻获江苏美术节书画作品银奖,又要我谈创作体会,真受宠若惊了。平时,我常写文章,评论古

简介：摘要高中新课程改革使得学生的学习方式必须发生相应的改变，那么，面对高中新的学习环境，如何应对多科复习，提高复习效率呢？本文认为应该从平时的学习习惯入手，多读书、勤记忆、善思考、动手写、去实践，最终达到提高自主学习能力的目的，为学生一生的学习奠基。

简介：【摘要】：每天写日记，对于刚升入三年级的学生来说，负担比较重。周记与日记相比，周记的效果更好。周记作为日常练笔，能培养学生语感；持之以恒地写作，有助于锻炼学生的毅力；还能作为一条经常性的纽带，沟通师生情感；把周记累积下来，也是学生的一份别样的档案，一笔一划，一颦一笑，都是成长的痕迹。但是，教师应该引导学生写好周记，达到应有的效果，使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一种负担，的确是一个值得探讨的话题。

简介：摘要：写好周记是写好大作文的前提。周记贴近生活，易于写真事、抒真情。教师引导学生写周记不要给学生过多的限制，首先引导学生先写出来，敢于写心中所想，然后再从立意、详略、写法、语言等方面进行规范。教师要细心批阅、充分鼓励、以点带面、树立榜样，鼓励学生细心观察、勤于思考，使他们成为一个热爱写作的人。

简介：摘要：周记是中学生写作训练的主要途径之一，其主要特点是简单易懂、选材自由以及与我们的生活息息相关等，通过周记写作的训练，能够有效提高学生的写作水平。但是，目前很多学生缺乏写作的兴趣，尤其乡村中学生更是没有写作的兴趣和动力。本文结合教学实践，就目前减负增效的背景下，怎样培养学生写周记的兴趣，提高写作能力，进行了分析和探究，并提出了相关的对策。

简介：<正>校长和学校领导,对教师常常有一项要求,就是坚持写教案。从学校领导的要求和教师做的实际来看,往往是:教师坚持写,但每篇教案都是提

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简介：【教学素材】粤语童谣《月光光照地堂》,花城版《音乐》五年级上册《鸿雁》,C调各基本音级（音域a-d~2）,节奏,2/4、4/4拍。【设计思路】音乐的听唱写创既是学生学习音乐的重要内容,也是学生音乐能力的具体体现。目前学校音乐教学普遍对听唱比较重视,对写创却比较忽视。事实上,听唱写创这四种音乐能力应该从小学低年段、少量音级、少量节奏就开始同步建构。

简介：高考估分不准确或者偏差较大的原因主要是估分准备不充分，具体体现在下面两个方面。

简介：再有几个月的时间，我就要退休了．回顾自己三十多年的教育职业生涯，我感到充实、欣慰和自豪．二十多岁时，我也在农村好几年，什么活儿都干了，也当过会计代过课．而立之年（1977年）才上了大学．我也羡慕现在的年轻人，从学校到学校，朝气蓬勃，一路顺风．

简介：生活即作文，作文也是生活。作文应是学生感受生活、发掘生活中真善美的过程，并在这过程中主动去学会欣赏，学会沟通，学会合作。而这正是当前小学生所缺少的。因此，本次教学设计的重点是引导学生走进生活，通过自主合作探究，发现生活，感受生活，再现生活。收集习作信息，整合习作信息，激发习作的兴趣，感受作文的过程，积累习作的素材和

简介：小木偶离家出走后历尽了磨难，最后终于在朋友们的帮助下回到了家。朋友们分别的时候，一位魔法师朋友送给小木偶所有喜怒哀乐的表情。

简介：近日，乌兹别克斯坦贝科博德市检察院与塔什干州国民教育局，联手对贝科博德市第五中学发生的一起“学生受辱事件”进行调查。据查，一名一年级教师在四名学生额头上写上代表不及格的数字“2”.

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简介：“教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善关的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人．教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生。学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。这是陶行知先生的一段教育名言。我非常喜欢也常以此来告诫自己。作为一名教育工作者，我每时每刻都在感受着教师职业的高尚与责任。”在接受采访时，一提到如何看待老师这个职业，刚还幽默地跟记者开玩笑的廖蔚芬老师眼神立刻变得严肃而坚定。

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