简介：摘要：教师培训中学员自我效能感是参加培训的学员对老师培训促成自身专业发展以及能否在培训中获得一定的主观推测和判别，将直接影响到学员参与老师培训的动力中的功能发挥。学员以前培训经历、学员同事榜样示范、学员自身发展展望、培训机构权威程度都是干扰学生自我效能感的因素。增强学员参与培训的成就感、调整好学员的心理状态，能够有效提升学员自我效能感。

简介：摘要：从自我效能感的概念、作用、测量方法上进行梳理，并呈现近年来国内外关于自我效能感的研究现状，以对未来的研究趋势进行展望。

简介：摘要：幼儿园教师的观察能力与其教学的实际效能感有着直接的联系，只有他们具备全面观察和细致观察的能力，才能不断提升教学效能感。基于此，文章将从开展职前专业培训、定期举办教研活动、驱动教师主动学习、完善园本监督管理等方面对提升幼儿教师观察能力与教学效能感的策略进行分析，从而增强幼儿教师的专业能力，真正体现幼教的价值和重要性。

简介：摘要：教师的自我效能感的建立和培养，受多方面因素的影响和制约。在中国的二语教学领域，教师的自我能效感，主要受到教师的年龄和教学时长、教学过程中对教学问题的反思和解决方法的谈论、学生主体和教学环境的中介作用等方面的因素影响。然而，在诸多内外共同作用的影响因素下，教师自我不断精进和更新的能力和信念，是提高自我效能感的核心因素。

简介：摘 要：教师的教学效能感是教师在从事教学活动时对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的能力的知觉和信心。本研究采用《教师教学效能感问卷》与《艾森克人格问卷》，对高职院校的100名英语教师进行了调查。结果表明：高职英语教师的教学效能感总体情况处于中上等水平。人格特征维度中的精神质、神经质与教学效能感均存在显著的负相关，并对其有负向的预测作用；内外倾与教学效能感均存在显著的正相关，并对其有正向的预测作用。基于以上结果，从专业素质、人格教育、归因方式等方面提出相应建议，为高职英语教师提升其教学效能感提供理论与实践依据。

简介：摘要：教师是高校的灵魂，是高校发展的第一要素，教师综合素质直接关系到高校办学水平、科研水平和社会影响力。互联网的发展应用，各种新技术、新理念运用在教学领域，翻转课堂、线上直播等新型教学模式的兴起，对教师教学提出了新的挑战。教师个人业务能力、网络环境、学校环境是影响到高校教师效能感的主要因素。因此，探讨教师效能感不仅有助于提高教师教学质量和效率，而且有助于激发教师的教学工作积极性。

简介：摘要：在素质教育理念下，教师要改变原有的思想，不能再将提升学生的成绩作为教学工作的唯一任务，要在教学工作中逐渐的提升学生的学习能力，以此为学生未来的学习及发展打下良好的基础。因此，教师在实际工作中应通过积极评价工作对学生产生影响，帮助学生培养自我效能感，保证学生可以正确的进行自我评估，进而有效的提升学生的能力，促进学生的全面发展。

简介：摘要：学困生，是指学习困难学生，这些学生智力正常，认知水平发展与正常学生无二，但学习效率低下，学业成绩明显落后于同年龄或同年级的平均水平。基于此，本篇文章对小学学困生自我效能感培养路径进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘 要:自我效能感是成就动机的核心，积极的自我效能感可以激发学生的学习热情。当学习中遇到困难时，能够自觉努力地克服，从而取得良好的效果。灵活多样的效能感还能缓解焦虑等负面情绪，有利于提升学生的学习积极性。通常情况下，较强的自我效能感会提高学生的学习成绩。广泛深入的研究结果表明：提高学生的自我效能感有利于学习成绩的提高以及学习态度的转变。本文分析如何培养提高小学学困生的自我效能感，分为三部分：第一部分是关于自我效能感的基本原理和理论；第二部分是针对学困生的学习，分析对其产生自我效能感的影响因素；第三部分是如何有效地培养学困生的学习兴趣，培养积极的自我效能感。

简介：摘要：随着现代社会经济的高速发展，我国职业教育也获得了巨大的进步，与此同时，其存在的不足和缺陷也更加明显。各个中职学校都纷纷扩大招生范围，这直接导致招收的学生质量受到了一定影响，且学生学习效率不高，经常出现厌学心理，这对职业教育未来的稳定健康发展有很大不利影响。基于此，中职学校应当重点提升学生的自我效能感，使其能够充分满足教育需求。本文对中职学生自我效能感提高的路径及价值展开了深入全面的探讨，以供参考。

简介：【摘要】在父母迫切希望孩子成才的要求下，学生们顶着巨大的学习压力在学校内互相竞争。家长和老师对待不同学生的态度，不利于学生信心的培养。学生没有学习的信心，自我效能感降低，导致学生最后在生活中的信心都丧失了。中职学校的学生基本都不擅长学习，在家长和教师等多方面的情感作用下，学生的信心容易丧失，使自我效能感降低。因此，现就如何提高中职学校学生学习的自我效能感展开讨论，希望给中职学校和教师提供一些建议，希望对提高中职学校学生提高学习自我效能感有帮助。

简介：

简介：摘要：教师是职业倦怠的高发人群。特教教师作为一个特殊的教师群体，主要针对身心发展有障碍的儿童。他们面临的巨大工作压力可能会使他们无法应对工作中的困难，导致情绪疲惫，对自己的能力产生怀疑。有研究指出，辞职行为是工作倦怠负面影响的最后一环。目前，我国特殊教育正处于发展阶段，面临着师生失衡的问题，严重阻碍了特殊教育的发展。因此，防止教师职业倦怠，降低其离职倾向，是发展特殊教育亟待解决的问题。

简介：摘要：中职教育是国家职业教育的重要组成部分，也是实现学生成长、推动国家职业教育的重要实现形式。随着我国教育结构的完善和对职业教育的重视，中职学生群体逐渐庞大，成为职业教育的重点人群。但不可否认的是，中职学生还存在着基础薄弱的现象，学习意识、学习能力和学习习惯还存在不足，教师需要在良好的班级环境中提高学生的自我效能感，进而提高其学习效果。基于此，本文从中职学生的实际特点出发，探讨班级环境对学生学业自我效能感的意义和有效途径。

简介：摘要：自我效能作为社会个体自我评价的重要指标，它所带来的正负面影响对人的生产生活有着极大的影响。本文主要研究高考复读学生自我效能现状与特点，目的在于提高复读生自我效能感，以提升他们的复兴质量，本文旨成为优化高考复读生的自我效能感。

简介：摘要：学生的聪明来源于他的手指头，这是苏霍姆林斯基说的。基于此，可以看出“动手”对于培养学生自我效能有着极大的帮助，更加充分的说明了现阶段教学过程中存在的不足。基于此，笔者就对其进行分析，促进学生自我效能感的培养和提高，便于日后化学的学习。

简介：摘要：小学生在英语学习的过程中，会出现低自我效能感的情况。小学生的英语学习自我效能感越高，英语学习信心和成绩也会提高，而学习自我效能感越低，学生可能会失去英语学习信心和兴趣。因此，加强学生学习效能感的研究非常迫切。本课题主要提出小学英语教学中学生效能感培养的策略，以期为小学英语教学建言献策。

简介：摘要:本研究采用多维-多向归因量表(MMCS)、一般自我效能感量表（张建新和Schwarzer）等工具，随机抽取平顶山学院285名全日制本科生进行问卷调查，探索大学生自我效能感与归因方式之间的关系及两者在性别、出身、家庭环境上的差异。结论：（1）自我效能感得分主要集中在2-3分之间，占总人数的64.2%。大学生自我效能感在性别、生源地、是否担任学生干部上都存在显著差异。（2）自我效能感与归因方式的各个因子，除情境维度外，都存在着极其显著的相关关系，其中，自我效能感与归因方式的内因、外因、能力、努力和运气均呈现显著正相关。（3）归因方式中内归因对自我效能感有显著的预测功能。

简介：摘要目的调查晚期肝癌患者疼痛自我效能感现状，并分析其影响因素。方法采用方便抽样的方法选取2018年6月—2019年12月某医院的245例晚期肝癌患者为研究对象，应用一般资料问卷、慢性疼痛自我效能感量表、疾病不确定感问卷进行调查，分析晚期肝癌患者疼痛自我效能现状及影响因素。结果245例晚期肝癌患者的疼痛自我效能感评分为（2.34±0.32）分，其中得分最高为症状应对自我效能维度[（2.46±0.38）分]，得分最低为躯体功能自我效能维度[（2.25±0.31）分]。单因素分析显示，不同年龄、婚姻状况、家庭人均收入、学历、医疗付费方式、吸烟史、饮酒史、家族史的晚期肝癌患者的疼痛自我效能感评分比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；Pearson相关分析显示，晚期肝癌患者的疼痛自我效能感与疾病不确定感评分呈负相关（r=-0.331，P<0.01）。多重线性回归分析显示，年龄、学历和疾病不确定感是晚期肝癌患者疼痛自我效能感的影响因素（P<0.01）。结论晚期肝癌患者疼痛自我效能感得分处于中等水平，临床护理人员应根据其影响因素制订相应的措施，改善患者的疼痛自我效能感水平。

简介：摘要：在新时代下的小学语文教育教学课堂上，教师的语文知识教学工作应当以提高学生学习能力、激发学生自主学习水平为导向。在课堂上教师进行教育教学工作的环节，应当注重综合应用多种教学方法，充分依托新课标教育教学理念在课堂教学中加强学生的学习效能感，激发学生的潜在语文学习能力，这样能够进一步促进学生在语文知识学习中以更加积极的学习态度与进行知识的学习。教师应当不断精进自身的教育教学技能以提高教学成效。