简介：

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简介：摘要:立足于部编版初中语文教材中阅读、写作、综合性学习、名著阅读等板块设计的写作类作业,是对教材资源的有效利用,能在一定程度上规避传统写作类作业在布置、书写、批改时面临的常见问题。利用写作量表为写作指路,给学生提供有用的写作支架，引导学生明确评价要求，提升写作效率，在“双减”背景下实现语文写作的提质减负。

简介：摘要：统编版小学语文教材的调整具有一定的前瞻性，实现对于新时代小学生更好地教育，本文从统编版小学语文教材特点以及教师对于教材具体的使用策略，阐述了只有教师先对自己的教学手段进行革新，实现新教材内容的充分挖掘，才会让小学生的语文学科素养得到切实提升。

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简介：摘要：编辑在出版工作中占据重要地位，新时代发展的背景下，更是对教材编辑提出更高的要求。明确教材编辑在教材出版中的职责与定位，组建一支高质量的教材编辑队伍，具有重要现实意义。本文针对教材编辑自身的职责与全面成长路径进行探究，并提出具体策略，以供参考。

简介：【摘要】在目前小学英语教学进程中，利用英语绘本作为辅助教材进行双向融合式教学是提升学生核心素养，深化课堂厚度与广度的重要手段之一。但就目前而言，我国的小学英语课堂教学仍然存在一定问题，教师不能充分利用好这一教学资源，从而影响了教学质量和教学效果。因此，如何有效地利用这一资源成为广大教育工作者关注的重点话题。本文针对绘本教材与英语主教材在小学阶段的融合做出探讨。

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简介：摘要:当前部编版新教材已在全国多地使用，新教材实施背景下教学样式也正发生积极变革，但由于传统教学形态根深蒂固的影响，新教材实施背景下大单元的教学与评价依然面临诸多挑战，如何依托新教材而在对传统教学模式的推陈出新和革故鼎新上做出教与学的积极尝试，正愈发受到关注并正经历不断探索尝试。本文试以“戏中戏”为铆点切入，窥探戏剧单元教学与评价运用。

简介：【摘要】近年来,随着新课标的推行与教育改革的推进，越来越多创新的教育方法和革新教育模式层出不穷，在学生们课内课外的学习中起着关键的作用。科学是一门倡导学生积极合作、自主探究的学科,老套刻板的教学模式很难做到满足不同学生学习需求的目的。本文,作者结合自身多年教育经验，浅谈当代小学科学教师如何活用教材，构筑科学乐园。

简介：摘要：在新的教育教学理念要求下，在“双减”政策背景的指导下，教师要学会创造性地使用教材，这样能提高教学效果，适应时代的要求，培养学生学习和思考的能力。作为道德与法治学科的教师在这种情况下，更要创新性使用教材，学会创设学习情境，创造性地使用并有驾驭教材的能力，让学生学会学习学会思考，这不单单是读书的能力，更是思维发展的能力。如果教师能结合自己的实现情况和学生的特点，创新使用教材，不但可以提高教学效果，培养学生学习的能力与素养，还会促进自身教学能力的提高，真正实现教学相长。

简介：摘要：新教材中留下了大量的空白，为学生表达思想感情进行创造活动提供方便，学生再不是被动的、游离于课本之外的旁观者，不是倾听的一方，而是对话的卷入者、参与者。这样的教材不是外在于儿童的客观存在，而是于儿童日日相伴的一个亲密朋友。每一课的学习，都是儿童在倾听教科书这位朋友说话的同时，敞开自己的内心世界，用文字或图画等方式将自己的感受和想法告诉这位朋友的过程。因此，笔者认为，留白是学生探究的话题，提供了学生创造的空间，是让学生对生活经验的总结，在教师挖掘留白的同时，促进了学生个性的发展。

简介：摘要：新教材中留下了大量的空白，为学生表达思想感情进行创造活动提供方便，学生再不是被动的、游离于课本之外的旁观者，不是倾听的一方，而是对话的卷入者、参与者。这样的教材不是外在于儿童的客观存在，而是于儿童日日相伴的一个亲密朋友。每一课的学习，都是儿童在倾听教科书这位朋友说话的同时，敞开自己的内心世界，用文字或图画等方式将自己的感受和想法告诉这位朋友的过程。因此，笔者认为，留白是学生探究的话题，提供了学生创造的空间，是让学生对生活经验的总结，在教师挖掘留白的同时，促进了学生个性的发展。

简介：摘要：本文从新高考的评价体系和新课标的要求出发，通过分析新、旧教材的对比变化，和使用过程中的体会及实际教学过程中面临的困惑，讨论如何更好地使用新教材以适应新高考的要求。

简介：摘要："教教材"和"用教材教"是常用的二个运用课本的方法。在教育实践中，我们既要在看懂读透课程的基本上"教教材"，充分发挥课本教育作用，更要结合教学实际，创造性地运用课本，"用教材教"。

简介：摘要：课堂上教师的评价语言，是值得重视的一个问题。教师的点评，每一次都是“范本”，每一次都应给予学生深度的思考。本文从启发、引导、开放等角度，结合具体课例，谈谈点评时如何“Get”学生的点。

简介：摘要：从课程标准出发，人教版高中地理新教材与初中地理教材在编写过程中，既要满足课程标准，又要满足体例结构的要求。下面就对利用人教版教材增强稿子教学衔接性的策略进行探究。

简介：摘要:随着信息时代的到来，计算机技术充斥在生活、工作的方方面面。作为新时代的大学生，掌握必要的计算机技能是提高综合素养尤为关键的部分。特别是应用型高校，计算机技能是高素质技术技能型人才培养目标中重要一环。教育是过程的积累，技术技能也是循序渐进的提高。然而，目前作为计算机技术技能培养的关键要素——教材，却存在高校与中学衔接不紧密，甚至出现内容重复的情况。对此笔者针对高校与中学计算机教材的衔接问题展开讨论，以期探讨有效的解决方法和思考。