简介：中华人民共和国教育部主管中国教育学会主办中国人文社会科学核心期刊CSSCI来源期刊全国中文核心期刊繁荣教育科学促进教育改革推广教育经验传播教育理论《中国教育学刊》是面向基础教育的综合性学术刊物,是中国基础教育主导期刊之一。其办刊定位为:应用研究,坚持教育理论与实践相结合,深入透视教育热点问题,大力总结推广先进教育经验。着力推动群众性教育科学研究,为教育改革发展服务,为繁荣教育科学服务,为基层教育工作者服务。《中国教育学刊》面向基础教育的理论与实际工作者。读者对象是:中小幼教师、教育科研人员和行政管理干部,师范院校、教育学院、教师进修院校的师生,教育学会及其分支

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简介：＂罗林塔尔效应＂告诉我们：只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是,有些老师走进了＂爱＂的误区,对＂爱学生＂的认识表面化,以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护,以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护,以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护,殊不知,真正的关心爱护,不仅是生活上＂扶贫＂,学习上＂扶智＂,更应该是精神上＂扶志＂,品行上＂扶德＂,心理上＂扶健＂。

简介：教育学解释面临着人的主观性和价值选择、因果关系的复杂性、教育现象的历史唯一性等限制因素，在多元化的解释策略中，理论解释和事实解释仍是教育学解释的主要策略。

简介：《教师教育学报》是以教师教育研究为主要内容的学术期刊，关注教师教育研究前沿，跟踪教师教育热点话题，开展教师教育理论研究，主要开设有“理论前沿”、“教师发展”、“课程与教学”、“学科教育”、“政策与管理”、“国际比较”、“人物专访”、“改革与实践”、“专题论坛”等栏目。

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简介：2015年7月6日至7月17日，北京师范大学环境教育中心举办了为期两周的环境教育国际暑期学校。暑期学校分为两期，教学内容分别涉及了可持续发展教育、情境法、可持续未来世界的政策、场景技术、能源与气候政策、现代农业与环境、食品安全与营养。课程教授方法不仅有理论教学、

简介：一、稿件范围《北京教育学院学报》重点刊登教师专业化发展、教师继续教育的理论与实践探索、教育理论与教育改革研究、中小学教育教学研究方面的文章,另外也关注哲学、经济、政治、法律、历史、语言文字、文学艺术等方面的前沿性、探索性研究论文。二、文章规范1.标题与作者。文章题名一般不超过20个字,必要时可加副标题。作者姓名之下应写明工作单位、通讯地址、邮政编码、电子邮箱、电话号码。作者简介附在首页页脚,内容依次为:姓名(出生年-)、性

简介：为促进义务教育学校校长专业发展，建设高素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教裔均衡发展，根据教育法和义务教育法，特制定本标准。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，是制定义务教育学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。

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简介：当下,在进行教案预设、阐述教学理念的时候,我们都喜欢加注一条“根据儿童已有经验”,看起来,我们似乎已经完全掌握了“儿童已有经验”,但“儿童已有经验”到底是一个什么样的世界？恐怕这并不是每个教育者都能“说得清,道得明”的。

简介：《南方职业教育学刊》(双月刊)是经国家新闻出版署批准、由广东省教育厅主管、广州铁路职业技术学院和汕头职业技术学院联合主办的综合性学术期刊。国内统一刊号CN44-1679/G4,国际标准刊号ISSN2095-073X主要栏目有"专家论坛""现代职教体系""教育教学改革""德育与素质教育"等。欢迎大家踊跃投稿。

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简介：当前,我国对成人教育学内在规律的探索较为薄弱。本文旨在寻找成人教育学的内在规律,从三个方面研究成人教育学的扩容性：学科理念上的协调力、学科体系上的延展力和学科建构上的创生力。通过探索这些内质性,阐述成人教育学扩容性的内涵与呈现形式,对其扩容性在教育与社会中的作用给予前瞻性的解读。

简介：肇庆学院位于珠三角核心区广东省肇庆市端州区,坐落于国家级重点风景名胜星湖景区内,校园总占地面积达80余公顷,环境优美,先后获评＂全国绿化模范单位＂＂广东省文明单位＂,2012年成功入选50所＂全国毕业生就业典型经验高校＂。肇庆学院现有全日制本、专科学生22495人,教职员工1343人。

简介：《南方职业教育学刊》(双月刊)是经国家新闻出版署批准、由广东省教育厅主管、广州铁路职业技术学院和汕头职业技术学院联合主办的综合性学术期刊。国内统一刊号CN44-1679/G4,国际标准刊号ISSN2095-073X。主要栏目有'专家论坛''现代职教体系''教育教学改革''德育与素质教育'等。欢迎大家踊跃投稿。

简介：摘要根据福建省省委宣传部、省教育厅、省财政厅、省民政厅《关于加快发展我省社区教育的意见》（闽教职成200826号）、《福建省终身教育促进条例》、《福建省“教育强县”评估标准》、《厦门市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、厦门市同安区人民政府《关于成立社区教育学校的通知》（厦同政2013148号）等文件精神，进一步整合镇文化技术学校资源，大力推进社区教育和终身教育的开展，同安区洪塘镇也相应成立了“厦门市同安区洪塘镇社区教育学校”。学校机构成立了，牌子也挂了，成教专干也被名正言顺地任命为镇社区教育学校副校长，作为一个从事多年成人教育工作的干部干劲更加十足了，开展工作也更加得心应手了，同时也取得了不少可喜的成绩。可是一年来，镇社区教育学校在具体工作的运行中，本人觉得与本市城镇化进程和社会的进步与经济发展的速度相比，尚有很大的差距，作为农村成人教育主要载体的镇社区教育学校的建设，更与其承担的任务很不协调。为了加快农村各类人才的培养，推进农村的文明建设，实现可持续的发展，使农村成人教育能够成为与本市社会经济发展相匹配、与新农村建设相吻合、三级载体网络建设与培养新型农民的任务要求相符合，亟待政府或有关部门解决阻碍社区教育学校发展中的若干突出问题，才能确保农村终身教育事业的发展，现就发展镇级社区教育学校谈谈自己的几点看法

简介：教育学是一门关于人类教育活动及其规律的科学。马克思主义的理论与方法是我们科学认识人类教育活动及其规律的前提和基础,它不仅直接促进着教育学的科学化发展进程,而且为教育学的发展提供了科学理论和科学方法上的指导。在改革开放以来多姿多彩的教育思想背景下,我们的教育学应当立足于中国教育改革和发展的实际,批判地汲取世界先进教育经验和教育理论的滋养,继续推动有中国特色的马克思主义教育学不断向前发展。

简介：当下的职业教育的学生评价方式仍然是秉持＂知识至上、操作技能至上＂的理念,忽视职业学校学生的职业人文素养的综合考评,导致职业学校一种新型的＂应试教育之殇＂＂应赛教育之殇＂和＂考证教育之殇＂的产生。文章探讨对传统的职业教育中划一性评价进行合理的解构,重构差异性评价体系,真正体现职业教育学生评价存在的独立价值。

简介：人的生命存在形式有三种：身体、心智与精神。身体生命包含“自在的身体”与“自为的身体”两个维度;心智生命包含心灵与理智两部分;精神生命包含道德生命与超道德生命两层次。身体生命的存在启示我们教育中身体回归的重要性;心智生命的存在启示我们在教育中要关注学生心灵的成长与理性思维的培养;精神生命的存在启示我们道德教育既要以身教的方式培养人格,也需发挥知识与理智的作用,同时应以“内圣外王”作为培养人的最高目标。