简介：本文主要从持续教师资质提升与人力资源更新、推进教学效能与教师专业发展、变革学科教学及其研究取向以及加强教师教育的主体力量建设、明确师范院校与地方教科院所的作用等五个方面,对当前我国教师教育的问题作出简略的梳理,力图为我国教师教育的发展提供前瞻的思考。

简介：中国古代陶瓷艺术教育沿袭的是中华古老的技艺传授方式：师傅带徒弟。这种方式是以技术传授为主，用口传心授的方式进行。学习方式重操作，而非理论的分析和方法总结，学艺者能够在初步认识的基础上，严格尊从师傅教的方式、方法，先求技术熟练，再进入艺术创造的领域。这种陶艺教育是建立在接受者的“悟性”基础上的。

简介：教育除具有社会、经济甚至政治属性之外，还具有重要的文化属性。教育具有筛选、整理、传递和保存文化的功能，同时，文化决定教育的内容，而教育的发展也对文化的发展有着非常重要的影响。西汉的《说苑·指武》中说：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加诛”；《文选·补之诗》中说“文化内辑，武功外悠”。而“文”与“化”相联较早出现于战国末年的《易·贲卦·象传》：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”

简介：看到“价值教育的时代使命”这个标题，可能一些读者会感到困惑：什么是价值教育？价值教育与人们所说的“道德教育”或“价值观教育”有什么不同？“价值教育的时代使命”又究竟要表达什么样的理论内涵与价值意蕴呢？

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简介：当代社会以其前所未有的物质繁荣,极大地满足了人类的物质欲求.然而,紧随其后的还有环境的污染和资源的匮乏,以及同时带来的渐渐消弭着的人类的精神追求和世界文化危机.教育是文化进步的基本力量.作为改善人类处境的一支重要的力量,教育应当肩负起新的文化使命:探索世界文化前景、回归人类精神家园、重构人类价值追求、缓和世界生存危机以及促进人类和平事业.

简介：作为社会的子系统，现代教育具有很强的功利主义色彩。功利主义常常导致教育的异化，从而引发教育的不和谐。只有促成教育和谐，确立教育的幸福使命，才能回归教育的真谛。

简介：　　几乎是同时诞生的二十世纪中国文学和二十世纪中国教育,从一开始,就存在着互相影响和制约又互相促进和发展的复杂关系.在中国社会处于急剧变化和动荡的二十世纪,文学和教育,可以说是推动中国社会发展和中国文化更生的强劲的推进力,它们的贡献不可谓不大,这方面最突出的例证就在"五四"时期.……

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简介：<正>今年6月25日,"基础教育的核心使命"研讨会暨教育之春沙龙在北京市朝阳区实验小学举行。在观摩朝阳区实验小学校园文化、特色课程的基础上,与会代表及专家听取了朝阳区实验小学校长陈立华《轻松学习,快乐成长》的主题报告。中国教育学会名誉会长顾明远、北京师范大学教授郑新蓉、北京大学教育学院教授康健等与会专家分别就基础教育的核心使命

简介：北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布了一项全国性的调查结果：中学生每5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占调查总数的20．4％，而为自杀做过计划的占6．5％。近年来，随着经济、社会的发展，因社会、家庭、自身等方面压力的增大，再加上长期以来生命教育的缺失，

简介：　　　　三、以人为本教育的使命是实现人的全面　　和谐发展　　　　,　　　　3．人文教育是全面和谐发展的支撑　　什么是人文教育,人文教育是全面和谐发展的支撑

简介：历史教育的目的究竟是什么？是基于史学自身发展的思考，还是基于教育的规范，抑或基于社会经济发展的需求？在社会转型期，由于经济的快速发展，社会的其他组成部分跟不上金钱与权力膨胀的节奏。人与自然、人与社会、人与自我的关系早已发生了剧烈的变化。曾经的蓝天白云、芳草清流，路不拾遗、诚实友善，慎独自省、内仁外礼，大都淹没在剧烈的社会变革中。放眼世界，全球化的发展也在冲击着各国各地区的文化与社会。人，何以成为真正的人？人，何以在宇宙中确立自己的位置？何以面对躁动的内心？这些古老的哲学命题再次成为教育必须回答的问题。历史教育不能埋首于书本，需要抬头看世界，回答新时代的问题，需要为构建新时代国人的知识与心灵做好准备。

简介：和谐社会建设有赖于很多方面，当代社会公德教育于其也非常重要。深入分析，社会公德教育可以从本质上体现构建和谐社会的要求，可以从内容上充实构建和谐社会的内涵，可以从归宿上落实构建和谐社会的理念。

简介：【摘要】学习动力不足是职业院校学生普遍存在的问题，究其原因，不外乎是学生缺少了明确的学习目标和学习计划，同时在日常学习工作中很难获得成就感。因此班主任在班级管理中要善于发现发现学生身上的闪光点，唤醒学生内心的自信，帮助其寻找学习目标，从而发挥磅礴力量。

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简介：我在学校担任大队辅导员工作，总是希望通过丰富多彩的教育活动培养人格健全、全面发展的大写的“人”，最大限度地激发学生灵魂深处的人性美。因此，我们把对学生的习惯教育作为学校德育工作重中之重来抓。从2006年开始，我们多次修改了《习惯教育实施方案》，先后制定了《习惯教育目标双十条》《好习惯之星评比体系》等，其中“好习惯之星评比”活动就成了学校习惯教育工作中长久的有效载体。

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