简介：美国的中小学教育,尤其是公立中小学教育,跟中国相比,其实并不怎么样。同一个年级比较,中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。斯坦福大学的马立平博士曾经做过一个对比研究,发现23名随机调查的美国小学教师,只有9个人正确做出1又1/4除以1/2的答案;而72名中国小学教师,全部都做对了。另外,对于"除以二分之一"的数学概念,没有任何一个参与

简介：2014年，我国高中阶段教育毛人学率达到86．5％，已经基本普及了高中阶段教育。党的十八届五中全会提出：提高教育质量，普及高中阶段教育。这是党的全会第一次提出普及高中阶段教育，对教育工作提出了新的目标和更高的要求。

简介：党的十八届五中全会会议公报提出,提高教育质量,推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费,率先对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。一些舆论把"普及高中阶段教育","领会"为高中阶段教育纳入义务教育,延长义务教育年限。这可谓是带有善意的误读。说其带有善意,是因为这传递出社会舆论期望进一步延长义务教育年限的期待;而说

简介：过渡期的学生在思想观念、规范准则认知上比较模糊,较易引导。新入校大学生有探索大学校园各项规则的需要与动机。在大学生的规则意识中,关于社会基本道德规则、校园基本生活规则的认知程度较高,而关于课堂学习的规则却表现较差。规则意识形成要经历自我构建、信息获取、评价及重构和指导行为等四个过程。

简介：我国高等教育体系当中,高中体育教育专业是为了培养更专业的体育师资而设立的。专业培养出来的学生素质的高低对于我国高中体育教育事业的发展将产生直接影响。主要研究现代教育对高中体育教育专业生教育的影响,分析存在的问题,并提出对策。

简介：本文主要阐述农村高中赏识教育的十种途径，然后通过一些例子进行解释说明，都是作者从教经验的总结，真实有操作性。这十种途径分别是：语言途径、书信途径、评语途径、物质途径、权限途径、音像途径、心理途径、荣誉途径、才艺途径、网络途径。

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简介：环境问题目前是一个倍受全球瞩目的社会问题,解决环境问题从教育入手是基础途径,特剐是化学环境教育。化学作为一门自然科学,蕴涵着极其广泛和重要的环境教育思想和内容,应在化学教学中渗透环境知识于其中,使环境教育同课堂教学有机地结合起来,增强学生的环保意识。

简介：11月11日,教育部召开座谈会,就落实党的十八届五中全会关于普及高中阶段教育的部署进行专题研讨.教育部副部长刘利民出席并讲话.过去5年,我国普通高中教育实现了规模、速度、质量、效益的协调发展,为普及高中阶段教育打下坚实基础,但目前仍面临很多问题：城乡区域发展不平衡,中西部贫困地区教育资源短缺;可持续发展的保障机制尚不健全,财政投入不足;办学模式趋同,人才培养模式相对单一.

简介：摘要新课程背景下，高中化学呈现了新的知识体系和目标体系,于是转变教学方式成为新课程改革的重要任务之一。只有实现教学方式的有效转变，才能实现新课程的教学目标，更好地推进新课程改革的实施。新课程背景下的高中化学课堂力求实现以探究为主，多种教学方式相互融合的教学模式。通过教师教学方式的转变，使学生可以充分地进行自主、合作、探究地学习，从而转变传统教学中学生被动接受的局面，积极地体验科学探究的过程，培养其运用化学知识解决实际问题的能力,并且提高学生的科学素养。

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简介：〔摘要〕体育课是学生高中时期的必修课之一，开设这门功课的主要目的是帮助学生在学习其他专业知识的同时增强身体素质，舒缓减轻各种压力。我们体育教师在教学中应该时刻牢记这一目的，并将促进学生身心健康的理念切实体现在实际的教学中。

简介：普通高中作为基础教育的终极阶段,备受社会、家庭的关注与重视,长期以来一直作为大学的预备机构,发挥选拔、淘汰、输送的功能。随着广大民众对教育要求的日益提升,对普通高中教育评价的取向产生了结构性变化。因此,教育职能部门应进一步规范普通高中的教育评价,提高教育评价的信度,促进普通高中教育均衡发展。

简介：五中全会公报首提"普及高中阶段教育",目前我国高中阶段86.5%的毛入学率,距90%的全面普及标准尚有差距。3.5个百分点意味着什么?刚刚闭幕的党的十八届五中全会公报,首次提出"普及高中阶段教育",与教育规划纲要提出的"到2020年实现高中阶段毛入学率90%"的目标一脉相承。在专家的视野里,从目前我国86.5%的高中阶段毛入学率,到90%毛入学率这个公认的全面普及标准,未来5年,在4200多万名高中阶段在校生规模基础上,3.5%的跨越,将会给我国的教育发展结构、劳动力

简介：随着经济的发展，人民的生活水平逐渐地提高了。但现代人的价值观却随着提升的生活水平而逐渐地遗失了。为了使价值观的教育能重新被教育工作者们重视，将从高中思想政治教育课堂出发深入探讨价值观的教育问题。

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简介：摘要数学教学的任务就是要培养学生的创新及独立思考的能力，学生通过对数学知识的学习，提升学生的创新及逻辑能力。但是长时间以来，我们国家的教育现状都是应试教育，因此造成我们国家高中数学教育走到了一个比较极端的方向，学校过于培养学生的应试能力，未能重视学生创新及自主学习能力。

简介：经历了近一个世纪的探索后,美国的高中教育制度已经发展得相对完善：全面的三维发展目标,合理的高中年级结构,高中与中学后教育良好的连续性,高效的学习体系等等。反观我国,存在单一的＂升学＂教育目标,固定死板的年级设置,缺乏学生中学后发展考虑的课程设置等问题。通过对两国高中教育制度的对比和研究,为我国高中教育制度的进一步完善提出了一些颇具可行性的意见和建议。

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