简介：

简介：摘要本文探讨的是如何加强农村中学数学学法指导的一些做法，重点讨论如何培养学生的学习兴趣和自学能力，掌握学习数学的方法。

简介：(一)数学教学方法改革的需要。长期以来，数学教学改革偏重对教材的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如一位教学论专家指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。

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简介：数学学法指导即数学学习方法指导，是培养学生自学能力的一个重要组成部分．目前，中等职业学校的学生由于基础差，学生对数学的学习普遍感到难学．因此，本人就数学学法的指导问题做些探讨，供同行们参考．

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简介：学法指导是教帅在教学过程中通过各种有效的途径引导学生掌握、选择和运用一定的学习方法，

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简介：科学家达尔文说：“一切知识最有价值的是关于方法的知识．”著名教育家布鲁诺在《教育过程》一书中喊出了“学习方法”的口号．新的课程改革要求教师充分发挥引导者的作用，在传授知识的同时，还要让学生掌握学习的方法，学会学习的本领．这就需要每一位教师重视学法指导，指导学生掌握科学的学习方法，从而轻松愉快而又有效地学习．对此，在教学中我做了以下几个方面的探索．

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简介：预习是课堂教学的前奏，它是培养学生自学能力的重要途径。学生通过预习可以初步了解教材的内容；可以利用旧知解决自己能独立解决的问题：还可以发现教材中通过自学仍未能理解的一些新知问题，从而促使学生带着这些问题听课，激发学生求知欲望。抓好预习是提高课堂教学效率的一个好途径。但学生的预习必须是在教师指导下有意识的预习。例如：在教学“异分母分数加减法”时，教师可先出示预习提纲：(1)同分母分数加减法的法则是怎样的?(2)如何进行通分?(3)怎样把异分母分数加减法转化成同分母分数的加减法?(4)异分母分数加减法的重点是什么?通过这一系列的预习思考，学生完全可以利用旧知来解决新知，促使知识内化，实现认知结构重组。

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简介：摘要随着新课程改革的逐步深入，教师的课堂教学是教会学生学习的最主要、最直接的途径。为此，教师必须重视培养学生科学的思维方式，帮助他们掌握正确的学习方法。