简介：古希腊著名的评论家Proclus曾经说过一句话：“哪里有数，哪里就有美．”确实，在浩瀚的数学海洋中，美丽的风景无处不在．她用形式简洁的数学公式及定理表达了自然世界的和谐、对称、严谨及韵律，她慷慨回馈给能够了解、欣赏她的人，并散发出理性和睿智的光辉．

简介：美感、美的本质等部是学界一直争论的老问题。本期“论坛”栏，所刊发的文章，都是就这些老问题作出了新的探讨。提出了新颖的见解。特别是成穷先生关于灵性与美感来源于灵性的论述，是令人耳目一新的。董锋先生的论文虽然侧重于对历来美本质定义的否定。但肯定可能正孕育在否定之中。

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感

简介：摘要： 我们以小学数学教学为依托培养学生的美感 ,在激发学生对数学学习兴趣的同时 ,也能积极有效地帮助学生提升自身的核心素养 ,更能指导教师对教学实践的认知 .在一定的理论知识基础之上 ,通过小学数学教学培养学生感知美、识别美的能力 ,进而使其能够在学习中创造美 .数学本身就是一门充满美的学科 ,在小学教材中这些美育知识尤为突出 .小学教师应在数学教学中引导学生探索美 ,从教师对教材的理解分析、对理论的深刻理解并结合学生的身心特点 ,设计出一套高效的方案 ,帮助学生提高数学素养 .

简介：摘要美感教育在当前的教育发展中起着极其重要的作用。教师应该充分挖掘教材内部的美的因素，激发学生的情感，从而提高教学质量。中学数学教学中的美感因素，旨在提高学习效率。

简介：传统教学中,教师重视知识的传授、思维的培育、能力的培养,忽视了数学之美的挖掘,割裂了数学教学与生产生活之间的联系,学生感到数学学习枯燥乏味。笔者认为数学教学应融入审美因素,引领学生经历发现美、鉴赏美、创造美的过程,让他们获得美感经验。本文主要探讨几何图形中的数学之美以及数学美感建立的有效途径。

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感

简介：<正>美感与快感的关系是美学史上争论不体的一个难题。比如为什么生理上的满足引起的愉快不是美感,只有心理上的满足引起的愉快才是美感?为什么由愉快而生判断不是美感,只有由判断引起愉快才是美感?为什么生理上的快感不能传达感情,只有美感才能传达出

简介：公文是党政机关、社会团体、企事业单位在公务活动中使用的一般带有固定格式的文体,它是传达贯彻党和国家的方针、政策,发布行政法规、规章,请示和答复问题,指导和商洽工作,报告情况,交流经验的重要工具。有人认为,公文无非是些官样文章,或为解决某个具体问题而作,枯燥乏味,没有感情和文采,是“艺文之末品”(刘勰语),与美无缘。其实,这是一种偏见。美,不是文学作品所独有,公文,同样具有美的基本素质。

简介：“美感”是我们感受到“美”的事物时的那种精神愉悦的感受，它涉及感觉、想象、联想、直觉、思维、情感等心理活动的和谐统一。美感是客观和主观的和谐统一，对于客观存在的美的事物，人们的美感是不尽相同的。

简介：在风中，远处近处的树，都向我们打着友好的手势。如果你仔细看，会发现树的手语真是太丰富了。我们内心的许多情感，我们自己也未必能找到妥帖的语言表达，而树，会用微妙的手语帮助我们表达出来。

简介：舒国治在《理想的下午》里提到，火车旅途中的女人穿着白衫低头翻书的情形相当悦目，令人心旷神怡，有隔岸观雾的迷离之美。他说：“女人在旅途中完全是另外一面，只能被陌生人欣赏到。”我几乎可以想象这样的场景，忽略了女人的年龄，那个穿白衫的女子，书是她最好的饰品。窗外的风景，独行的女子，无限的想象空间。

简介：教育的重要使命是传承民族优秀文化,在我国优秀传统文化中,书法是最为独特的艺术。书法以汉字为载体,汉字是记录民族语言的符号,蕴含着丰富的文化内涵,积淀着中华民族的智慧。学生学习书法,不仅仅是为了把字写端正、写正确、写美观,更为重要的是使学生在学习书法的过程中,了解汉字的历史,体会汉字的美感,培养他们对汉字以及民族母语的热爱之情。

简介：

简介：摘要柏格森作为20世纪美学第一人,其深层思想结构和美学范畴的设定,开启了20世纪众多的美学领域和美学方向。本文通过对柏格森生命美学的生成、基本结构、重要影响进行分析，着重把握他生命美学中体现出来的绵延、直觉、美感等重要特征。

简介：美感教育就是美育,又称审美教育,它是人类文明发展的必然结果,也是人类自身建设的一个重要方面。它的任务是提高和培养人们对自然和社会生活以及文学艺术的鉴赏和创造能力,陶冶人的情操,提高人们的生活情趣,使人变得高尚、积极,在思想

简介：