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  • 简介:如在教学"好"字中,让学生在轻松愉快的氛围中学习识字,我在"识字"教学中

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  • 简介:摘要语言文字是一个民族的精神象征,也是一个民族的面孔和灵魂。识字教学既是小学低年级语言教学的重要内容,也是教学的难点。新课改遵循低年级学生的身心特点,强调多识字、少写字,培养学生的识字兴趣。这就要求小学语文教师应探究多种方法,扎实培养小学生的识字能力,对孩子的一生大有裨益。

  • 标签: 低年级识字兴趣丰富课堂
  • 简介:(一)养“马”歌“户”字养马变毛“驴”,“大”字养马“驮”行李;“史”字养马会驾“驶”,“也”字养马开奔“驰”;“奇”字养马用来“骑”,“主”字养马到“驻”地;“加”字养马会“驾”车,“扁”字养马是“骗”子。

  • 标签: 趣味识字 儿歌 “大”字 “也”字 “马” “史”
  • 简介:识字教学中,教师应采用多种方法培养学生主动识字的兴趣,拓宽识字渠道,引导学生学会于课内外巩固识字,从而逐步形成自主识字的能力。

  • 标签: 自主识字 趣味
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  • 简介:《语文课程标准》要求一、二年级认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。因此,低年级语文课堂中识字教学占有重要的地位。二年级下半学期教材中已不再出现专门的识字课了,大量的识字任务就放到了阅读教学中,如何在阅读教学中引导学生扎实的识字呢?

  • 标签: 识字教学 《语文课程标准》 阅读教学 语文课堂 引导学生 二年级
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  • 简介:摘要:培养学生认真的写字态度也非常重要。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字,做到一丝不苟,始终如一。但是,不能急于求成,应该逐步提高要求,良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的,要耐心细致地指导学生反复练习。学生一旦养成了这些良好的书写习惯,必能终身受益。关键词:识字能力复习巩固小学语文教学大纲强调指出:“识字教学要教给识字方法,培养识字能力。”识字能力是指学生独立学会汉字的能力,它是自学能力的重要组成部分。学生有了识字能力,就能比较轻松地学会2500个常用字,还可通过课外阅读独立识字。这就为学生独立阅读和顺利的进行书面表达创造了有利的条件。一、打好基础、掌握识字工具、重视培养识字能力(一)教会学生掌握三套识字工具三套识字工具,一是教好汉语拼音,让学生掌握自学字音的工具;二是教好汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构和构字率较高的独体字,让学生掌握分析和记忆字形的工具;三是教会学生按音序和部首查字法查字典,学生初步掌握理解字义的工具。学生能正确而又熟练地掌握这三套识字工具,就为他们独立识字奠定了基础……

  • 标签: 写字教学 浅议识字 识字写字
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  • 简介:从汉字语言规律来看,汉字是音、形、义的结合体,每个汉字所含信息量大,在阅读中识字不仅能建立起生字音、形、义的联系,更是一个丰富的智能开发的过程。因此,如何以阅读为载体,依托语言环境进行有效的识字,让识字与阅读相互渗透、相互融合、相得益彰,就成了小学低段语文教师必须思考与研究的问题。

  • 标签: 识字 阅读 语言规律 智能开发 语言环境 相得益彰