简介:
简介:在外语教学中有意识地将语言教学与非语言教学结合起来,并融入文化教育,势必事半功倍,特别是在泛读课中,有利于提高学生思维、表达能力以及实际交际能力。
简介:摘要:高校学生管理中,多元文化教育与跨文化交流成为不可或缺的要素。通过纳入课程设计、举办主题活动、引入多元文化教材等手段,学校致力于为学生创造全面发展的学习环境。跨文化交流拓宽了学生的视野,增强了国际意识,促进了语言能力和跨文化沟通技能的提升。学校通过国际交流项目、文化展览和学生交流团体的建设,为学生提供了实践和体验的机会,培养了包容性和尊重差异的态度。这些努力不仅为学生成长奠定了基础,也为未来领导者的全球竞争力培养提供了支持。
简介:本文有两个基本观点:一、考察历史及目前所见种种书法文化现象,笔者认为,目前书法教育最缺少的是书法文化教育,所以,我们应该重视书法文化教育;二、中国书法的性质,可以从多方面加以概括,但『以汉字为书写对象』应是最基本的前提。所以笔者认为,汉字文化教育又应该是书法文化教育中最为基础的一部分。
简介:摘要:藏文是藏文化的传递者,凝聚着藏族人民的精神,见证着藏族的兴盛发展,在藏文化传承和发展中占据着不可代替的地位,所以,我们有义务有责任将藏文教学与藏文化教育充分融合,把藏文发扬光大。本文根据对藏文教学的文化的分析,探讨出藏文化教育的影响因素。
简介:职业院校开展和加强职业文化教育,是改革和创新职业人才培养模式的重要举措。为此,我们既要弄清职业文化教育的内涵、特征和意义,更要遵循职业文化教育的基本原则,把握职业文化教育的基本内容,最终要落实到职业文化教育的基本方略上。
简介:波兰是一个拥有3200万平方公里土地,4000万人口的国家,曾出现过科学文化巨人如哥白尼、居里夫人、肖邦、门捷列夫等对世界文化有辉煌的贡献。
简介:孟建伟在《教育研究》2007年1期发表了有关文章。作者指出,知识教育从根本上说就是以知识为中心而不是以人为中心的教育,或者说以知识为本而不是以人为本的教育。知识教育的主要特点:将知识作为教育的唯一内容,教师的职责就是最大限度地向学生传授知识,学生的任务就是最大限度地从老师和课本那里获得知识。知识教育的问题:其一,是知识与文化的分离;其二,是教书与育人的分离;其三,读书与做人的分离。
简介:随着社会经济的发展.家长对子女教育的投资不断增加,催生了学校教育之外的教育需求,社会辅导机构开始形成。辅导机构弥补了学校教育的不足,但也存在弊端。本文从社会学的角度对教育主体在青少年文化教育中承担的角色及作用做了分析。
简介:弘扬优秀传统文化,就不能不正视并重视传统文化教育。因为它将直接关乎优秀传统文化能否在广大国民特别是青少年中深入人心.内化为人们安心立命的精神皈依,外化为人们在日常生活中接人待物的行为范式。在传统文化教育方面.有几个值得注意的问题需要关注和探讨。
简介:楹联是最具中国语言特色的一种独有的文学体裁,楹联文化是中国传统文化中的瑰宝。高校楹联文化教育具有重要意义,但当今高校的楹联文化教育还存在着很多不足之处,通过对高校楹联文化教育策略的初步探索,提出引导学生自学基础知识;组织学生户外采风,积累素材、激发创作热情;聘请知名联家开展校园讲座;鼓励学生积极创作、广泛参与社会文化交流等措施。
简介:多元文化教育始于20世纪60年代和70年代的西方国家,演变至今已形成了一场广泛影响世界教育发展的国际运动,其内涵和价值随时代的发展不断的变化。与西方国家相比,我国多元文化教育具有本土多元性、教育模式多元一体化、教育目的协调发展等特点,但也面临法律法规建设、课程设置、多元文化教育中国化等问题。
简介:2005年暑假,我前往澳大利亚考察学习了一个月。澳大利亚是一个典型的移民国家,汇聚着多种不同的文化,是一个文化大熔炉。走在澳大利亚的街上,经常会看见来自不同国度、穿着各种服装、有着不同肤色的人们来来往往。澳大利亚人自诩:多元文化的融合是澳大利亚最大的财富。通过考察,我发现,能令不同族裔融洽相处其中的一个重要因素是澳大利亚的学校合力推行的“多元文化教育”。以我所见的案例,
简介:在全球化的背景下,美国多元文化教育的发展路向呈现出由"民族国家多元文化教育"向"全球社会多元文化教育"拓展的特征。与此同时,美国多元文化教育的发展也面临着一系列困境,诸如新自由主义的不利影响、全球多元文化认同的障碍以及国际组织保障力度的不足等。全球化对美国多元文化教育发展的影响是深远的,两者之间的关联也将日趋紧密和复杂。
简介:而在英语文化中,)如果你跟英语国家的人这样说,而在英语国家"Thank you."几乎用于一切场合
简介:历史的车轮已滚到二十世纪尾。面对新世纪的来临,人们心中不免交织着跨世纪的兴奋和憧憬。我们现在所能预见的二十一世纪的社会,就整体而言,将是多元互动的社会——生活的多元化、生产的多元化、文化的多元化、市场的多元化、审美的多元化、材料的多元化等等。整个文化乃至全社会,既可能不断分化,又可能在一定的轨道上保持整体的和谐。就美术与设计教育而言,也必须与这一背景相适应。本文拟美术教育与设计教育如何跟上这一时代巨轮的问题略抒已见。一、香港美术与设计教育的多元化课程
文化教育
英语泛读课堂组织中的非语言交流与文化教育
高校学生管理中的多元文化教育与跨文化交流研究
日语文化教育在跨文化交流中的作用和意义探讨
应该重视书法文化教育——兼论汉字文化教育是书法文化教育的基础
浅谈藏族文化教育
职业文化教育新论
波兰的文化教育
要从知识教育到文化教育
中美家庭文化教育比较
青少年文化教育本末
传统文化教育刍议
高校楹联文化教育初探
浅议我国多元文化教育
澳洲的多元文化教育
美国:民族国家多元文化教育向全球多元文化教育的转向
英语教育中的文化教育
将数学教育提升为文化教育
多元文化教育与美术、设计教育
发挥文化本身教育功能打造文化教育品牌