简介：乔纳森.卡勒提出的"文学能力"就如语言能力一样是文学解读中的一种"语法规则",它形成于读者对文学文本类似的反应,读者通过对文学阅读程式的理解和把握而形成"文学能力",由此可以帮助读者游刃有余地解读各种文学文本。

简介：很多老年朋友喜欢读文学作品,然而不少人面对含蓄隽永,清新动人的文字,面对栩栩如生、闻名中外的艺术形象,或无从下手,或囫囵吞枣,或神有所会却难以言传……如此种种,皆因不得文学欣赏之法的缘故。因此,老年朋友在"读"的能力培养中,加强提高文学欣赏能力的培养是十分必要的。

简介：每个人都有自己的童年．童年那无忧无虑的生活从来都是成年人心中的慰藉。伴随着童年的欢乐，我们每个人都有属于自己的永远不能忘怀的儿童文学。“文学是人学”，儿童文学是人之初的文学。可以说，儿童文学是人生最早接受的文学。那些曾经深深感动过我们儿童时代的作品，将使人终身难忘。据统计，六年制小学语文教材中80％以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分统计），

简介：

简介：新课程改革,对教育教学的发展灌注了许多富有生机的理念。着眼于基础教育的发展,培养学生主动学习的能力已成为新课改的重点。其中,培养学生自主、合作、探究的学习方式随之也成为改革实践的热点。

简介：摘 要：随着新课改的颁布和实施，教学理念和教学方式来发生了很大的变化，同时对教育事业的发展也提出了新的要求，培养学生的自主学习能力已经成为当前阶段的主要教学任务。语文是教育阶段的重点教学科目，对学生自主学习能力的培养和提升发挥着重要的作用，为了能够让学生在语文教学中能够提升自身的自主学习能力，就需要教师要积极的转换教学模式，确立和增强学生的主体地位，并采用合理的教学方式来激发学生的学习兴趣，本篇文章主要分析语文教学中如何培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，语文教师要注重对学生们的自主学习能力进行培养，突出学生们的主体学习地位，让学生们成为课堂学习的主人。这样不仅更加符合小学生们的学习特点，同时还能锻炼学生们的综合学习能力，有效提高了语文课堂教学质量，为学生奠定了良好的学习基础。

简介：

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简介：加强阅读教学，是提高学生语文学习能力的有效途径之一。因此教师在教学中要重视自读、精读和诵读的指导，使学生在阅读中理解、感悟。

简介：摘要：所谓语文自学能力，指的是学生在已有语文知识技能的基础上，独立

简介：

简介：作业既是巩固教学的有效手段,也是反馈教学效果、评价学生对知识掌握情况的重要途径之一。合理布置作业,能够使学生复习巩固已学知识,丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能。所以,作业是学生学习过程中一个重要组成部分,老师要给予足够的关注和重视。

简介：摘要：针对小学生语文学习能力的培养工作是小学语文教育教学工作中的重中之重，由于小学语文是小学教育阶段中的重点学科，所以培养小学生展开语文学科的学习能力不仅能够提高小学生对语文知识的理解能力，还能提高他们的语文素养和综合素质。因此，作为小学语文老师我们要在展开课堂教学的过程中重视对小学生语文学习能力的培养，确定明确的课堂教学目标，营造良好的语文学习氛围，通过对教育教学策略的不断改革和实践，行之有效的培养和提高小学生的语文学习能力。

简介：摘要随着社会的进步，课堂也在进步，教学工具也在增多。从只有黑板、粉笔、粉笔擦，到现在拥有多媒体教学仪器、音响等。所以老师需要充分运用这些教学仪器。例如，制造优美的意境时，多媒体是不可或缺的教学工具。在课堂上，可以播放部分与小说有关的音乐、录像或视频，让学生从视觉、听觉方面感受到小说表达的场景与意境，让学生有亲临现场的感觉。老师在讲解课程的时候，要主动引导学生领悟小说的语言魅力、体会小说的语言艺术，感受小说的语言美感，寓情于景，激励学生发挥无穷无尽的想象，尽情翱翔在想象的天空中，感受语言带来的美妙体验。所以，老师要不断发掘小说的内容，也可以让不同的学生从不同的方面看到不同的世界，体验小说的乐趣。

简介：阅读理解作为整个小学语文学科的关键能力,是小学语文教学的基础和主干,在很大程度上决定着小学语文教学活动的成效和后劲。小学语文阅读理解能力以交际言语领域为核心.兼顾艺术言语领域和科学言语领域,体现出明显的主次之分和特点。

简介：摘要：作为高考必考考点，文言文的分值而今已经占据语文高考试卷 20分江山。因此，文言文的相关学习，其重要性不言而喻。学习这样的文章，需要引领学生对其产生学习兴趣，找准切入点分析人物，注重各类重点文言现象的强化落实，夯实文言基础，同时要做到文言并重。唯此，学生在文言文的学习之路上，才会逐步提升，从而登堂入室。就此，笔者对如何进行高中文言文教学，从这几方面入手做出了相应的思索，以供大家参考。

简介：一、课堂指导1.从文学作品的形象整体性出发,培养学生阅读鉴赏能力文学作品是通过作者的慧眼、独特的视觉,对复杂纷繁的社会生活通过选择、酝酿,用自己的匠心以个别、鲜明独特的感性形象来反映、透视社会整体的具体形象性和整体性二者的有机统一.因而,文学作品的鉴赏,首先就是从这一特点出发,在课教学中引导学生领略、感知作品所描绘的那些生动具体的艺术画面.

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简介：建国后,文学教育的发展曲折沉浮.新课程标准的颁布对文学鉴赏的目标、内容、方法等予以新的规定,对文学鉴赏能力的要求持续升温.语文课程改革必须构建语文教师的文学素养体系;必须加强对中学生文学鉴赏能力的培养.