简介:小班幼儿入园时的表现各不相同。大部分孩子可能会产生分离焦虑,有的甚至害怕上幼儿园,常常表现为大哭大闹不肯迈进幼儿园的大门。但也有部分孩子可能例外,他们初入园时似乎并不排斥幼儿园,有的甚至很喜欢上幼儿园,但就是这部分孩子在一周或两周后忽然变得不想或害怕上幼儿园了,有的甚至产生了严重哭闹的现象。这是为什么呢?也许有教师会轻描淡写地把原因归结为孩子年龄小,情绪不稳定。然而事实并非那么简单。这些孩子前后变化的原因很复杂,表现也各不相同,但不可否认的是许多孩子其实是被教师不经意的言行吓着了。本期我们选登了几则幼儿入园故事,希望能对广大读者有所启发。
简介:摘要:万事开头难,对新入园幼儿的教育和管理更是难上加难。新入园的幼儿由于不适应会出现嚎啕大哭、不吃饭、不喝水、不睡觉、咬手指、吸奶瓶等现象,本文首先列举了本园2022年小班幼儿入园情况的调查数据,再总结出了新入园幼儿的6种不适应行为表现,并分析了这些不适应的行为的原因,再针对这些不适应行为做出了相应的对策,帮助幼儿稳定入园情绪,使他们尽快适应新环境。
简介:摘要入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步,也是幼儿适应社会生活的关键一步。幼儿在入园初期表现的入园分离焦虑反映了不同幼儿依恋类型的特点。本文在分析安全型依恋、焦虑一反抗型不安全依恋和焦虑一回避型不安全依恋等三类幼儿的入园适应表现的基础上,提出家园共同努力,帮助幼儿顺利度过入园适应的相应策略家庭方面要提高母亲照看的质量,发挥父亲的作用,创设良好的家庭氛围,重视亲子关系的建立,确保幼儿形成良好的依恋;幼儿园方面要允许家长陪同幼儿入园,教师要对幼儿多一些爱抚,营造幼儿熟悉的氛围吸引幼儿;家园合作方面,应区别对待不同依恋类型的幼儿,以帮助他们摆脱不良情绪,从而尽快适应幼儿园生活。
简介:摘要幼儿从小在家长身边长大,离开家长到一个陌生的环境,产生恐惧、厌倦、恋亲等心理上的不适应,即“分离焦虑”。教师要通过积极创设和谐环境,精心呵护,合理引导,想方设法满足他们新的心理需要,消除焦虑,帮助他们尽快进入群体环境,尽快恢复到原来的心理需要层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑,悉心了解、分析情况,密切配合,这一问题就能迎刃而解。