简介：摘要：新时期，伴随着我国各学段教育教学的改革步伐进一步推进，如何有效提升初中语文教研活动的开展效果，增强学生的学习体验，丰富学生的语文知识储备，已经成为当今教育工作者广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。因此，本文主要就初中语文教研活动的创新策略展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。  　　关键词：初中语文；教研活动；创新策略；教学质量 

简介：摘要:众所周知，学好语文学科可以促进学生各方面的发展。写作能力是语文学科非常重要的一项能力，当学生能够很好的写作，所表现出的是学生有丰富的语文知识，以及很好的表达能力。然而大部分学生语文写作方面却不是很好，这其中的原因有很多，并不是因为学生天生愚笨，也不是孺子不可教也，而是学生的不喜欢写作，没有一定的语言词汇量，学生没有东西可写，并且教写作过程枯燥乏味等等。其实这些都是小问题，只要我们提出相应得解决办法进行解决，就能过大大提高学生的写作能力。那么基于这些原因我们应该提出怎样的策略来解决，从而提高学生的语文写作的能力，以及对于写作教学的创新问题呢？

简介：摘要：在新课改工作不断深化实施的过程中，推动初中语文课程教研工作的创新发展，成为当前初中语文课程教学创新的重要手段。在当前，我国教育工作改革工作不断深化，语文作为初中教育体系中的一项重要课程，其教学成效对学生的发展有着十分重要的影响。教师开展高质量的初中语文教研工作，既能有效培养学生的语文学习能力，还能使学生在语文学习过程中养成良好的基础文化素养和知识学习能力，促进学生今后的发展。

简介：摘要：在新的课程体系下，人们已经不仅仅只看重考试成绩，而更多的是把目光转向了培养学生的基本素养等方面。因此，在这样的大环境下，初中语文课堂必须改变过去那种“说教”的授课方式，把自己的知识融入到语文课堂教学之中，让自己的知识和技能得到充分的发挥。引导初中学生建立语文思维模式，提高其知识水平，从而形成自己的知识体系。语文学科要求初中学生既要学会基本的语文知识，还要学会应用它。但目前在教学过程中，仍有很多问题和缺陷，这就需要教育工作者来探索并加以改进。所以，在新课程改革的大环境下，本文基于新课程改革视域下的初中语文教研创新策略进行深入探讨。以期能够为初中语文教育的创新和改革提供一些有价值的理论依据，从而推动我国初中语文教育水平的不断提高。

简介：摘要：新课程改革的推行，对初中语文教学提出了新的要求。在这样的大背景下，语文教研的重要性日益凸显。而站在创新视角下，初中语文教师应积极采取有效措施对以往较为传统的教学进行改革创新，运用多元化教学手段及方式激发学生的学习兴趣与求知欲望，让学生在学习过程中不断提升自身感悟力和鉴赏力，从而促进学生语文核心素养全面发展。因此，提出创新教育视角下的初中语文教学有效策略。

简介：摘要：在语文教学里面占据着首要位置的就是阅读教学，初中生们通过阅读可以收获丰富的知识，在初中语文阅读教学中可以有效增加学生们的阅读能力，还可以提高学生们阅读的积极性，有效促进智力提升。面对新课程改革中人们对于发展学生阅读理解的重视，更要求教师在新的教育理念下，积极改革初中语文阅读课堂教学，探究实践创新性的教学策略，以促进阅读教学效果获得进一步发展提升。 关键词：初中语文；阅读；教学策略 语文是中小学校学科教学的重点内容，而阅读更是发展学生语文核心素养的重要途径，是语文教学的重点。然而当前的初中语文阅读教学中，却存在着这样或那样的问题，许多教师仍是以应试教育为标准，一味的给学生讲述重难点知识，教给学生应试的技巧，而忽视学生在阅读过程中自身的情感体验，还有部分教师长时间使用单一的教学方式，没有能够根据学生不断发展变化的现状作出调整，极大的影响了学生的学习积极性，也阻碍了初中语文阅读教学的可持续发展。因此在教学改革过程中，教师需要重点关注的就是解决这些问题，需要更多关注学生的感受，以学生为中心，调动学生参与阅读练习的积极性，以实现学生阅读学习质量的有效提升。 一、优化创新教学导入，激发学生阅读兴趣 兴趣是学生们学习的动力也是最好的老师，同时还是学生们自主学习的最大动力。只有把学生们对阅读的兴趣提升上去，学生才会在枯燥乏味的知识海洋里积极地去学习，在阅读学习的过程中遇到问题也会积极地去克服，把阅读当成一种享受。而在课程导入的部分，教师通过优化创新教学方式的运用，以趣味的教学内容来为学生展开教学导入，在深切结合初中生心理特点的基础上去创设教学环节，以此来改变课堂氛围，能够有效的调动学生的阅读兴趣，同时也能使课堂教学效率得到逐步提高。 例如在教学《水调歌头》这一诗歌时，为了有效地调动学生的阅读兴趣，教师可以在课前的准备工作中，运用网络与多媒体来搜集与教材内容有关的资料，像是《水调歌头》这一歌曲，以及与思乡、明月有关的图片，制作成课件的形式带入到课堂中，为学生进行教学导入，以刺激学生的视觉与听觉，让学生在形象的音乐倾听中，初步了解阅读内容，激发起学生阅读的好奇心。同时在学生进行初步阅读后，教师可以再 为学生播放一些学者的朗读 视频，引导学生仔细倾听这些学者朗读 的不同节奏，对比其节奏的不同，来分析其表达感情有怎样的细微 变化。充分发挥网络与多媒体在教学过程中的优势，增强学生的学习体验，学生的阅读积极性高涨，学习效率也会获得相应的增强。 二、教会学生阅读技巧，提高学生阅读效率 初中学生是在教学活动中的主要对象，在语文的教学过程中如果要把阅读能力提升上去，教师一定要在这个过程中去引导学生，传授学生阅读方法以及技巧，让学生可以根据文章的不同特点，按照其应有的顺序进行有计划的阅读，这样可以帮助学生对正确阅读方法的认知有所增加，同时也可以使学生更好地理解课文的知识点，增强学生的阅读效益。 例如在教学《应有格物致知的精神》这一课程时，这一文本的主要特点是表述了作者的某一观点。在进行阅读教学过程中，教师可以让学生以速读的方式通读一遍文本，概括出文章的主旨，了解每段文字所表达的意思，同时找出每一段和每一段之间的连接点，然后带领学生分析作者是用怎样的方式进行段和段之间的有效联系，进而来更加凸显自己的观点表达。而在教学《中国人失掉自信力了吗》这一课程时，教师则是可以为学生提供一个大方向，引出问题让学生带着问题去进行文本的阅读，如：作者是在怎样的时代背景下发出这一疑问？其创作反映了怎样的历史？表达了作者怎样的情感？以问题为引导，让学生在阅读中思考然后找出 想要的答案。采用这一方式来节省学生的阅读时间，让学生可以去直接的了解题目和文章中叙述的故事。通过阅读技巧的教学，并引导学生在其他的相同类型文本中进行有效的训练，可以切实的帮助学生提升自身阅读技能，促使学生的阅读能力获得进一步提升。 三、注重开展群文阅读，丰富学生阅读内容 群文阅读教学是近年来兴起的一种新颖的阅读教学模式，不同于以往的单一文本教学，群文阅读的基本特征是以三篇或三篇以上的文本共同进行阅读学习，在全文阅读的理念下，传统的单一文本教学逐渐转向了多文本教学，可以在一定程度上拓宽学生的阅读视野、增加阅读量，培养学生的综合思维能力。 例如在教学《故乡》这一课程时，教师可以以“鲁迅作品”为主题，为学生准备《祝福》、《孔乙己》这两篇文本，让学生结合课程文本进行综合阅读。教师可以将《故乡》中出现的人物角色与《祝福》中的人物角色进行对比，以“祥林嫂”为例，让学生将祥林嫂每一次出现的状态进行对比，再结合其中共同出现的人物“闰土”，让学生体会在人物的经历和状态转变中，表达了作者怎样的思想？而对比孔乙己和祥林嫂的经历，揭露了当时怎样的现实？通过群文阅读的开展，让学生可以进一步理解文本内容，同时深入感受作者的情感表达，学生阅读学习效益也能获得相应提升。

简介：摘要：有效的教学方式离不开教师的创新与完善，在新课程改革的背景下，强调语文老师要创新教学方法，为语文课堂注入生机与活力，进而促进学生更好的成长与发展。对此，文章主要从落实以生为本理念、激活学生创新思维、为语文课堂注入活力三个方面来对初中语文课堂的创新策略展开探讨。

简介：摘要：在新课改的背景下，初中语文教学需要不断探索创新策略，以适应学生的发展需求和培养他们的核心素养。本文旨在探究新课改背景下初中语文教学的创新策略，并深入分析其实施效果。

简介：摘要初中语文新课标提出，作文教学必须加强写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感。要求说真话、说实话、说心理话，多角度地观察生活、发现生活。鼓励想象与幻想，鼓励自主写作和有创意地表达以及引导学生在网络环境下进行写作创新训练。

简介：摘要：初中语文写作能力是对语文思维逻辑和表达能力和学习能力都具有重要的意义。当前的初中语文作文教学，仍然存在诸多挑战和弊端，从而忽略了学生思维能力和创造性的培养。为更好地培育学生写作能力，老师应该不断地改变自己的教学方法，借此来培养学生的兴趣爱好，提高学生的写作能力。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，教师迫切需要探索创新的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。对此，本文将聚焦于初中语文作文教学，以提高学生写作水平为目标，从多个维度展开研究，期望在新课改理念的指引下，为初中语文作文教学带来更为积极和富有成效的变革，助力学生成为更具创造力和表达能力的文学人才。

简介：摘要：初中语文课程教学承担着提高学生理解能力和文字表达能力的重要任务。而作文训练作为语文课程教学的组成部分，则是提升学生文字表达能力的重要渠道。在具体的教学过程中，想要提升学生的文字表达能力，教师可以从以下几个方面入手：首先，引导学生在日常的学习过程中积累写作素材；其次，通过课堂讨论来锻炼学生审题立意的能力；最后，让学生在实战训练中提高自己的文字表达能力。借助上述教学方式，让学生通过习作训练提高文字表达能力，使初中语文作文教学的有效性得到提升。

简介：摘要写作教学历来都是语文教学中比较重要的教学内容，也是学生语文综合素养比较直观的体现。受传统教育教学理念的影响，初中语文写作教学依然存在着一些比较明显的问题，影响着学生写作综合素养的提升。作为语文教师要敢于正视教学中存在的问题，采用积极的应对措施，提升初中语文写作教学的质量。本文首先分析了初中语文写作教学中存在的一些问题，其次针对性的提出了写作教学创新策略，希望能够改善目前写作教学弊端，提高语文课堂教学有效性。

简介：初中语文教学必须要不断创新,夯实初中生的语文基础,调动初中生的语文学习兴趣,从而培养初中生的创新能力和探究意识。如何巧妙地开展课堂互动、有机地渗透语文素养、高效地提供学习指导,就成为了初中语文教师应该思考的问题。

简介：摘要初中语文新课标提出作文教学必须加强写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感；要求说真话、说实话、说心理话，多角度地观察生活、发现生活；鼓励想象与幻想，鼓励自主写作和有创意地表达以及引导学生在网络环境下进行写作创新训练。

简介：摘要：写作是语文教学中的重要核心内容，教师要创新方式，提高学生的写作能力。因此，语文教师需要不断深入探究教育发展本质，对语文写作课堂教学模式进行有效的创新，强化教学优化，运用立体化的学习模式，从各个方面完成对初中语文知识的整体学习，尤其是要把学生视作教学核心，进行创新性的教学设计。所以初中语文教师要注重教学方式的选择，并调动学生的写作欲望。

简介：摘要：在实际作文教学过程中，有的学生写作十分困难，根本不知应该写些什么内容，无从下笔；有的学生写出的作文千篇一律，缺乏创新；有的学生缺乏具体写作规划，文章没有一丝逻辑性可言。对于上述情况，语文教师应改进传统写作教学方法，积极创新教学手段，将学生写作兴趣充分激发出来，不仅有助于学生充分掌握写作技巧，还可以大幅提升学生写作能力。

简介：摘要：写作是初中语文教学的一个关键环节，它对学生的语文表达能力有很大的影响。它不仅是巩固学生语文素养的重要途径，也是提高学生的综合素质的一个关键因素。在新课改背景下，广大初中语文教师面临一个统一问题，即如何创新与改进写作教学手段。初中是提升学生自身写作能力的关键阶段，因此，教师应高度重视学生写作能力的培养。语文教师应改进传统写作教学方法，积极创新教学手段，将学生写作兴趣充分激发出来，不仅有助于学生充分掌握写作技巧，还可以大幅提升学生写作能力。

简介：摘要：写作是初中语文教学的一个关键环节，它对学生的语文表达能力有很大的影响。它不仅是巩固学生语文素养的重要途径，也是提高学生的综合素质的一个关键因素。因此，教师应高度重视学生写作能力的培养。在实际作文教学过程中，语文教师应改进传统写作教学方法，积极创新教学手段，将学生写作兴趣充分激发出来，不仅有助于学生充分掌握写作技巧，还可以大幅提升学生写作能力。文章联系教学实际，简要探讨了初中语文写作教学创新策略，以供参考。

简介：摘要初中语文教学的根本目的在于对学生语言文字运用能力的培养，使学生的综合素养能够通过语文学习得到有效提升。然而，由于视障生具有一定的特殊性，生理方面的缺陷导致他们在学习过程中大多依赖听力和触觉，这不仅在一定程度上增加了学生的语文学习难度，也增加了语文教师的教学难度。因此，为了能够促进视障生初中语文教学质量的提高，初中语文教师有必要在实际教学过程中结合视障生的特殊性以及实际情况对其教学进行优化，从而为视障生学习效率的提升提供保障，使视障生能够得以综合全面发展。