简介：摘要：通过LED显示屏的不断发展与更新，其已是集微电子技术、计算机技术、信息处理技术于一体的大型显示屏系统，LED大屏幕显示器由于其醒目、内容灵活多变、亮度高、寿命长、工作稳定可靠等特点，已经越来越多地应用于广告、信息发布、交通指示等公共场所，取得了良好效果。

简介：以CCD(电荷藕合器件)采集阵列像素器件的局部投影图像为基础,试验和分析了梯度算子、拉普拉斯算子、Sobd算子、Prewitt算子、方差函数和嫡函数评价方法在阵列像素器件大屏幕投影显示系统中自动对焦的作用及性能。实验表明,方差算子具有良好的稳定性和对噪声的不敏感性,调节效果较好,可以作为

简介：TN1412003032096电致变色写入显示器件=Electrochromicwritinganddisplaydevice[刊,中]/史永基(洛阳工业高等专科学校.河南,洛阳(471003)),史建军…∥液晶与显示.—2002,17(3).—205-208描述了电致变色写入和显示器件的结构、工作原理与实验结果,指出了这种新型电致变色器件的应用前景。

简介：TH741.5∥TN1412004032142三片式液晶投影仪的立体视觉研究=Researchonstereovisionof3blocksLCDprojeetor[刊。中]/刘效东(湖光星源光电技术有限责任公司.江苏,无锡(214028)).邱卫根…∥光学技术.—2003,29(6).—702-703,706基于对三原色信号进行偏振特性的分析,提出了一种

简介：一、屏幕画面闪烁故障原因：屏幕闪烁的根本原因在于，电脑必须不断在显示器上重新绘制图像，衡量这项任务的参数是每秒钟重新绘制（或刷新）的次数。如果图像在重新绘制以前消失．你就会看到闪烁．消除闪烁的方法是提高刷新频率．

简介：一般显示器维修时若通电不显示，可按以下步骤来检查电路：(1)测各路电压是否正常。(2)升压电路是否升压。(3)视放电路是否正常。(4)行场信号控制电路是否正常。下面是一些显示器故障的维修实例，以供参考。

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简介：看惯了LCD技术是不是觉得已经有些乏味了？那么OLED将会是你今后关注的焦点。三星近期推出了14．1英寸的OLED显示器，这比LCD能够更好地控制功耗与体积，也是今后被视为替代LCD的新技术。不过目前成本问题依旧困扰OLED显示器，因此我们还需要耐心等待。

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简介：<正>1.三显示自动闭塞的显示方式在我国铁路未提速前,列车运行速度最高不超过120km/h,区间自动闭塞多采用三显示制式。区间通过信号机为黄、绿、红(U、L、H)三种显示,其显示含义为:L—准许列车按规定速度运行,表示列车运行前方至少有两个闭塞分区空闲;U—要求列车注意运行,表示列车运行前方有一个闭塞分区空闲;H—列车应在该信号机前停车。

简介：面积问题与面积方法四川师大翁凯庆一、基础知识１、三角形面积公式设△ＡＢＣ的三边长分别为ａ、ｂ、ｃ，其上的高分别为ｈａ、ｈｂ、ｈｃ，半周长为ｐ，面积为Ｓ△ＡＢＣ，则（１）Ｓ△ＡＢＣ＝１２ａｈａ＝１２ｂｈｂ＝１２ｃｈｃ；（２）Ｓ△ＡＢＣ＝１２ｂｃｓｉｎＡ...

简介：涉及几何图形的面积计算问题是学习几何的一个热点，它之所以引起学习者的兴趣，其原因主要有以下两点：一是几何图形的面积计算，不是简单、机械地利用图形中的线段、角度等几何元素来进行，而往往采用等积变换的方法来简化计算；二是有些几何问题，虽然没有直接涉及面积．但若能灵活运用几何图形之间的面积关系．就能发现解决问题的“捷径”也就是说．许多几何问题可以通过“面积法”加以解决．

简介：涉及几何图形的面积计算问题是几何学习的一个热点．它之所以引起学习者的兴趣．其原因主要有以下两点：一是几何图形的面积计算，不是简单、机械地利用图形巾的线段、角度等几何元素来进行．而往往采用等积变换的方法来简化计算：二是有些几何问题．虽然没有直接涉及面积．但若能灵活运用几何图形之间的面积关系．就能发现解决问题的“捷径”，也就是说，许多几何问题可以通过“面积法”加以解决．

简介：计算机显示用的是VGA格式,VGA卡则能从大约25万种颜色中选择256种进行显示,接着又发展到了640*480个像素分辨率的VGA以及扩展VGA模式SVGA视频显示卡

简介：课程说明信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据《面积》是人教版小学数学三年级下册第六单元《面积》这一单元的起始课,面积概念是本单元的重要起始概念,理解面积的含义,是学习面积计算的基础。学习本课是发展学生的空间概念,学生在空间形式上'由线到面'的一次飞跃。由此可见,本课是小学阶段几何教学的重要基础知识。

简介：液晶背光源用冷阴极荧光灯技术进展;基于OLED灰度显示的新方法;一种OLED驱动电路的FED驱动电路;基于单机片的LED显屏控制系统的解决方案.

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简介：<正>一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册数学第71～74页。二、教学目标1.结合实例使学生认识面积的含义,体会并认识面积单位,初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,进一步促进空间观念的发展,培养学生的观察、操作和语言表达能力。