简介:市场经济的发展使服装企业的运行机制变得更加灵活.生产与经营模式变得更加多元化.企业的人才观念和用人机制也发生了很大的变化。作为服装产业链中重要一环的服装教育.如何及时调整人才培养目标和教学模式.来适应现代服装企业多元化的人才需求.是服装院校所面临的又一新的课题。为此.我们于2005年起历时一年时间.完成了“山东服装产业结构与服装教育状况调研”的科研课题。通过发放问卷、查阅资料、重点咨询等调研方式.初步掌握了本省服装产业结构的特点以及企业对于服装人才需求的状况.为相关教育机构在学科建设、教育层次、培养目标以及课程结构、教学模式等方面的改革.提出了一系列的设想与建议。
简介:在进行课程教学改革时也需要在校本要求下建立起明确的人才培养层次目标,包括服装设计制定中级、高级工和服装技师在内的行业认证资格范围内,建立起与之相匹配的教学模式则成为了实施教改的价值取向。通过对转型影响的分析和教改模式定位,需要从:深化对服装产业结构转型的认识、重构服装纸样设计的课程体系、研究出相关模块化教学内容、完善人才培养方案的制定机制,以及结合多媒体及相关教学软件进行指导教学来实施教改工作。
简介:摘要:数字经济背景下,我国产业的发展环境不断变化,5G技术、大数据、区块链、人工智能等技术快速发展,我国形成以信息技术为核心、数字经济为依托的新经济发展格局,为“十四五”时期我国产业结构升级带来了机遇和挑战。数字经济对于产业结构升级的作用机理表现为为产业结构升级提供技术支持、内需支持和产业政策的创新支持;数字经济推动我国产业结构升级的制约因素包括:创新力不足,产业基础能力较弱、数字经济与实体经济的融合度较低、数字经济背景下产业发展存在区域差异;数字经济推动我国产业结构升级的路径选择有:推进数字经济的产业化发展;以供给侧结构性改革为引领;以消费转型升级为推动力。
简介:摘要:随着中国经济从高速增长阶段向高质量发展阶段转变,大数据、云计算、人工智能等科学技术的飞速发展,社会经济发展进入了数字经济时代。数字经济对经济社会发展的新引擎作用正日益凸显。本文通过梳理《数字阜阳建设“十四五”发展规划》和《阜阳市加快发展数字经济行动方案(2023-2025年)》推进过程中科技创新能力、产业数字化、数字产业化、数字基础设施支撑、数据要素市场化配置等方面存在的问题,进而科学研判数字经济驱动产业结构转型的态势,因地制宜,实事求是,提出有针对性的对策与建议,为建设现代化大美阜阳、实现我市数字经济阶段发展目标提供有力支撑,也为其它类似地区提供一些有益参考。