简介：

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简介：摘要：目的：观察健康教育在术前肠道准备中的应用效果。方法：选取本院2023年1月-5月收治的术前肠道准备的女性患者100例，根据床号随机分为观察组和对照组，每组各50例。对照组患者实施常规护理，观察组患者给予健康教育，比较两组患者的护理效果。结果：护理后，观察组肠道清洁度明显优于对照组（P＜0.05）；观察组的焦虑量表评分低于对照组（P＜0.05），观察组的健康知识评分高于对照组（P＜0.05）。结论：健康教育应用于术前肠道准备中，疗效明显，可减轻患者的压力，提高护理的质量，辅助肠道准备工作顺利开展。

简介：摘要：目的：探究在全身麻醉患者中，开展术前麻醉健康教育相关内容。方法：选择医院在2020年1月-2021年1月间收治的50例全身麻醉患者作为研究对象，采取不同方式进行调查研究。结果：经过研究分析总结麻醉相关知识、术后镇痛知识及麻醉前准备事项等。结论：在全身麻醉患者接受手术之前，需要为患者开展一些麻醉健康教育，患者对此类知识有着较大需求，也要结合手术患者采取针对性麻醉健康教育。

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简介：摘要目的探讨和分析术前健康教育对剖宫产术后护理质量产生的影响。方法选择40例于2012年1月至2013年10月间在我院进行剖宫产的产妇资料进行研究和分析，将产妇分为对照组和观察组两组，每组各有20例，于术前对对照组产妇行一般性讲解，对观察组产妇行健康教育，对两组产妇的术后恢复情况进行比较和分析。结果两组产妇产后出血量、肛门排气时间以及早哺乳率差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对剖宫产产妇行术前健康教育能够使其术后恢复情况获得有效改善，加快产妇的康复速度。

简介：摘要目的探讨白内障患者手术前后健康教育的方法及内容。方法对108例白内囊外摘除加人工晶体植入术的患者进行手术前后健康教育。结果108例白内障患者同意手术治疗，手术顺利，术后无并发症，术后视力都有不同程度的提高。结论健康教育能提高患者及家属的积极性，更加配合治疗，对减少术后并发症及提高治愈率有重要作用。

简介：摘要目的探讨健康教育在小儿术前麻醉管理中的应用。方法选取我院诊治的124例手术患儿作为研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组和对照组各62例，对照组给予传统术前麻醉，研究组在对照组基础上实施健康教育，观察两组患儿麻醉效果及麻醉药用量。结果研究组麻醉效果优良率98.39%显著高于对照组的91.94%（P＜0.05）；研究组患儿氯胺酮用量明显低于对照组（P＜0.05）。结论健康教育应用于小儿术前麻醉管理，可明显提高手术麻醉效果，降低麻醉药用量，效果明显优于传统小儿术前麻醉。

简介：摘要目的探讨健康教育在脑动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者术前的应用效果。方法对2016年12月至2017年3月收治的5例脑动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者术前实施健康教育。结果5例患者术前全无再出血的发生，大大提高护理质量，使患者顺利度过术前期。结论在脑动脉瘤性蛛网膜下腔出血患者术前实施健康教育是一种行之有效的方法。

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简介：摘要目的探讨腹式全子宫切除患者术前的护理，以提高护理质量，为该手术患者讲解一些有关的宣教知识，消除患者的恐惧心理，提高自我护理能力。方法对我院2004年1月-2007年9月腹式全子宫切除患者138例，就针对患者术前最想了解的有关知识及护理要求，按个体不同制定相应的护理计划及护理措施。结果术前相关知识缺乏了解的患者占94.6%通过健康教育后降至12%使患者了解并能够积极配合手术期的护理措施。结论经过细致的术前健康教育，使患者了解疾病的相关知识，消除或减少病人的恐惧心理。

简介：摘要目的探讨对结肠造口患者行术前健康教育对其心理的影响。方法对38例直肠癌术后患者进行观察，术前采取各种措施进行健康教育。结果38例结肠造口患者无手术死亡病例，平均住院时间15天。有25例术前消除焦虑、恐惧心理，以良好的心态接受手术，手术均成功，其中10例术前依然紧张、焦虑，但表示愿意接受手术。3例患者勉强接受手术，通过术后心理指导，消除不良情绪。结论低位直肠癌患者的手术成功率及生存质量很大程度上取决于健康教育，完好的术前健康教育可减轻患者及家属的心理压力，使患者以良好的心理生理状态接受手术，能有效提高肠造口患者围手术期心理健康水平。

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简介：摘要目的探讨健康教育新途径。方法在全麻手术患者术前一天发送1-2条手机信息，告知患者做好相应术前准备。结果手机短信可提醒患者充分理解术前医嘱，对术前医嘱执行的合格率提高，未开展短信提示前，合格率为87.5﹪，开展短信提示后，合格率为100﹪；满意度提高，未开展短信提示前，满意率为96.4﹪，开展短信提示后，满意率为100﹪。结论手机短信可有效促进患者理解和执行术前医嘱。

简介：摘要目的探讨术前健康教育对降低全髋关节置换术患者焦虑水平的影响。方法将接受人工全髋置换术患者认知过程正常的患者共160例在知情同意的情况下用随机数字表法分为实验组和对照组，对实验组不仅接受一般护理而且接受专门的术前健康教育。对照组接收一般护理。比较两组术前及术后的焦虑水平。结果实验组与对照组患者手术前后焦虑水平比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）结论术前健康教育对人工全髋置换术后患者的焦虑水平方面具有临床意义，值得推广。