简介:摘要目的研究并探讨术前健康教育对剖宫产术后护理质量的影响。方法此次研究的对象是选取2010年6月至2013年6月在我院住院并行剖腹产手术的150例,将其临床资料进行回顾性分析,并依循随机分配原则将其平均分为两组。对照组给予一般性讲解服务,观察组于此基础之上施行健康教育。比较两组患者术后抑郁情况、产后出血量、肛门排气时间及早哺乳情况。结果观察组经护理干预后其抑郁程度减轻明显,优于对照组,比较两组患者术前术后抑郁情况,差异显著,具有统计学意义(P<0.05);观察组产妇术后肛门排气时间多小于30小时,产后出血量多少于500毫升,且有62例(92.00%)产妇选择早哺乳,与对照组差异比较,具有统计学意义(P<0.05)。结论术前健康教育有助于提升术后护理质量,利于保障母婴健康,具推广意义。
简介:摘要目的探讨糖尿病患者眼病术前多形式强化健康教育效果。方法本研究回顾分析我院2015年1月至2017年1月之间收治100例糖尿病眼病手术患者的临床资料,随机将其分为对照组和实验组,对照组观察对象接受常规方法健康教育,实验组观察对象接受多形式强化健康教育,比较分析两组患者健康教育效果。结果实验组满意度为100%,对照组满意度为90%,两组比较具有明显的统计学差异(P<0.05)。实验组糖尿病眼病患者手术前1d各项观察指标结果均明显优于对照组(P<0.05)。结论针对糖尿病眼病手术患者实施多形式强化健康教育,有助于患者不良情绪的改善,提高患者的临床护理满意度,因而临床应用价值较高。
简介:摘要目的探讨321健康教育模式对行经内镜逆行胰胆管造影术(ERCP)治疗的肿瘤患者疾病不确定感的影响,为建立肿瘤患者内镜手术前后健康教育路径提供依据。方法选择2015年1月—2016年1月在内镜科行ERCP术的肿瘤患者76例,按照住院号分为住院号为奇数的实验组与偶数的对照组各38例,对照组患者仅接受常规术前宣教,实验组患者由入院开始接受321健康教育模式的健康宣教,应用中文版25条目Mishel疾病不确定感量表分别对两组患者在ERCP术前30min进行疾病不确定感调查。结果实验组患者疾病不确定感得分71.16±7.13分,其中不明确感42.94±4.19分、复杂感22.85±3.01分,均明显低于对照组疾病不确定感(75.31±6.15)、不明确感(46.61±4.04)、复杂感(25.45±2.39)(P<0.01)。结论应用321健康教育模式能够有效降低肿瘤患者ERCP术前的疾病不确定感水平,减少患者术前心理应激,提高患者书中配合程度,减少术后并发症的发生。
简介:摘要目的分析腰穿患儿术前开展健康教育对其术后疼痛认知的影响。方法选取2015年1月—2016年5月在我科住院的脑炎或疑似脑炎患儿作为研究对象,其中手足口病患儿50例,病毒性脑炎25例,发热抽搐25例,共100例。年龄3~7岁根据实验设计将患儿随机分为对照组和观察组,每组50例,对照组采用常规健康教育进行住院宣教,观察组在对照组的基础上进行腰穿术前健康教育及疼痛自我护理指导。结果观察组术中配合程度,术后疼痛发生情况,疼痛的缓解措施,进食方法,大小便的处理显著高于对照组。差异均有统计学意义(P<0.01)。结论术前开展健康教育能显著提高术后患儿及家长对腰穿的认知度,提高对术后疼痛的认识及主动采取缓解措施,显著改善术后患儿家长的焦虑,有利于患儿的早日康复,值得全院推广。
简介:摘要社会不断进步,使得机遇与挑战共存,各种社会压力剧增,人们的心理问题日益突出,而且出现心理问题的年龄逐步年轻化。目前,心理健康教育问题已经受到社会的重视,很多学校都开设了心理辅导课,并且成立了心理咨询室。
简介:摘要目的探究护理健康教育的方式方法,为从事健康查体中护理健康教育的同行们提供借鉴,为广大的人民群众提供健康教育的常识和知识。方法随机抽取460名查体者的个人资料,按照前来查体的先后顺序分为观察组和对照组,每组各230名。对照组查体者行常规模式查体,观察组查体者在对照组的基础上增加护理健康教育。分析两组查体者的查体效果及满意度。结果观察组查体者生活方式明显改善,健康保健意识明显提高,异常生活化指标好转明显,查体者对护理健康教育的满意度较对照组差异显著,有统计学意义P<0.05)。结论护理健康教育对查体工作意义重大。
简介:摘要:目的 研究在龋齿预防工作中健康教育的重要性,以及健康教育在龋齿治疗中的效果。方法 参考某院在 2015年 8月 -2017年 3月之间接收的参与龋齿检查的儿童作为此次研究的对象,共随机抽取儿童 112例进行平均分组,对照组儿童 56例实施常规的龋齿预防工作;研究组儿童 56例在常规的预防工作基础上加入健康教育,通过对比两组儿童的龋齿预防效果,探究健康教育在龋齿预防工作中的可行性以及预防效果。结果 经过对比之后发现研究组儿童中出现龋齿的例数明显少于对照组,两组儿童之间的龋齿数量相比有明显的差异,具有统计学意义( P<0.05);而且研究组儿童对于牙齿的健康护理掌握程度明显优于对照组,两组之间的数据比较有明显差异,具有一定的统计学意义( P<0.05)。结论 健康教育对于龋齿的预防有一定的促进作用,儿童在接受健康教育之后,能够有效的掌握正确的牙齿护理方法,有助于儿童的牙齿健康。
简介:摘要目的探讨PDCA健康教育模式在腰椎围手术期健康教育应用的效果分析。方法选取2015年1月—2015年12月在我院实施腰椎手术的患者50例为对照组,实施普通护理模式。2016年1月—2016年12月我院实施腰椎手术的患者50例为观察组,实施PDCA健康教育模式。病人出院时评估宣教知识的掌握情况,依从性、护理满意度的调查。结果观察组患者及家属满意度明显高于对照组(P<0.05),宣教知识的掌握情况,依从性观察组患者明显高于对照组(P<0.05)。结论将PDCA健康教育模式在腰椎围手术期健康教育应用,可提高患者及家属的满意度,可以提高患者的依从性,患者能够更好的掌握疾病的知识,利于疾病的康复。