简介：教育均衡是教育公平的核心，教育均衡发展的最终目的是教育的普遍优质化。把理念落实到实践中才是最关键的。江东教育确立了“区域层面走均衡发展之路，学校层面走内涵发展之路”的发展策略，积极实现从重视规模发展向重视内涵发展转变．从重视重点发展向重视均衡发展转变，从重视硬件建设到重视教育质量转变。明确了公平、效率、质量这三者是今后教育发展的基本问题。

简介：【摘要】1978 年之后, 教育机会分配的平等程度被激烈讨论, 家庭背景及制度因素对教育获得的影响力不断上升。本文基于对基础教育和高等教育两个阶段教育公平现状的分析,对两个阶段教育机会平等的变化趋势进行了归纳总结, 并结合文化再生产理论，探讨个体性教育体系的方向。

简介：科举制为广大阶层的人打开了仕进之门，士人凭才智走上管理平台而不受年龄、血统、种族、财富、名望等的限制。这是机会平等在科举中的真实体现。但是，在封建意识形态和无边皇权的制约下，机会平等不可能成为君主专制制度的首要价值追求，只能得到残缺的表达。

简介：摘要昭通民族基础教育的不均衡表现，是由于自然经济条件、城乡二元制、家庭原因、传统教育体制等因素所造成的。实现教育均衡、教育公平对昭通民族基础教育持续发展的意义。

简介：高等教育公平包含起点公平、过程公平和结果公平三个层次，本文时高等教育的起点公平，即入学机会公平问题进行了研究。首先分析了高等教育入学机会公平的含义，然后考察了我国高等教育入学机会不公平现象。这些现象一方面是由于我国的招生制度所造成的直接不公平，另一方面则是其他因素造成的间接的不公平。最后提出了解决我国高等教育入学机会公平问题的对策。

简介：随着构建社会主义和谐社会奋斗目标的确立，实践公平正义已经成为中国社会发展的价值方向。教育是社会发展的重要支柱，教育公平是实现社会公平正义的基础性工程。机会公平作为教育公平的重要起点，是矫正当前中国教育发展失衡的重要原则。当前，我们要着重在培育机会公平的文化教育理念、创新机会公平的制度模式、打造机会公平的教育起点等方面寻求突破，不断实现中国教育发展的机会公平。

简介：在中国语境下，“最不利者”是指弱势群体。“最不利者”的机会公平是国家通过社会安排来解决由偶然因素给社会处境最差者造成的不利影响，为其提供大致平等的参与各项事务的机会。当今中国的弱势群体在获得政治参与、就业和提升、子女教育、社会保障享有等方面都存在着机会不公平的现象，可以通过完善弱势群体的政治参与机制、建立健全劳动机会和教育机会公平保障制度、完善社会保障体系的再分配功能来保障这一群体的机会公平。

简介：美国当代哲学家约翰·罗尔斯在1971年出版的《正义论》中提出了正义的公平机会原则．要求所有人都应该有获得公职和社会职位的平等机会。罗尔斯的公平机会原则对我国弱势群体问题的解决有着重要的借鉴和启示意义。

简介：教育机会与教育公平是教育场域中的两个基本范畴，不仅关涉国家与社会的发展进步，也与受教育者个人利益密切相关。进入21世纪，伴随着我国高等教育进入大众化阶段以及教育公平作为国家基本教育政策被正式提出，如何保障高等教育大众化进程中的入学机会均等，促进教育公平就成为我国高等教育改革与发展中的一个关键问题。客观上，高等教育规模的持续扩张必然会带动群体受教育机会的普遍增加，

简介：教育规模扩张是20世纪世界范围内教育改革的主旋律,但是教育机会公平是否可以通过规模扩大而得到改善呢,为此西方教育社会学从理论和实证层面展开深入的研究,产生了教育扩展中的不平等最大化假设、有效维持不平等假设、理性教育选择模式等成果,丰富了社会分层与教育获得理论研究。当前我国处于现代化进程、市场经济转型和阶层剧烈变动时期,研究机会扩张背景下教育不平等的变化方式、路径与条件,对推进教育公平,促进社会阶层良性流动具有重要意义。

简介：近日，教育部下发《关于做好2017年普通高校招生工作的通知》，对2017年普通高校招生工作进行全面部署。要求各地深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，全面落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，进一步深化改革、促进公平、科学选材，确保高校考试招生工作安全、平稳、有序实施。

简介：今年新学期伊始，3300余名新生走进清华园，其中来自县级及县级以下高中的新生接近四分之一。而南开大学迎来3598名新生，农村生源785人。过去三年来，“通过农村贫困地区定向招生专项计划”“农村学生单独招生专项计划”“地方重点高校招收农村学生专项计划”等，我国农村和贫困地区学子进入重点高校的通道不断拓宽，数以万计的农村学子步人大学课堂。

简介：我国的教育公平问题主要体现为城乡之间、地区之间、民族之间和性别之间的显著差距,巨大的城乡差距是我国最主要、最基本的教育国情。随着近二十年高等教育的快速发展,农村学生的高等教育机会得到宏观的改善,农村学生上大学的比例逐年提高。据统计,1989年高校录取新生中农村学生的比例为43.4%,2000年为48%,2003年首次与城市生源持平,2005年农村学生占比达53%。

简介：摘要：高考作为我国选拔人才的重要手段，其公平性一直备受关注。然而，随着社会的发展和教育的不均衡，高考制度的公平性问题日益凸显。为了应对这一问题，我国政府已经开始了一系列的高考改革措施。

简介：对教育机会的理解，我们需要突破传统地认为只有入学机会才是教育机会的观念。当下推进教育机会分配的公平性改革，需要将教育机会的实质核心内涵扩展至包括办学中的经费、教师、政策等条件性投入，以及教育过程中的学校、教师及家长对学生的期望、支持、对待与评价，升学机会，就业前景，甚至向上的社会流动机会等。本研究通过对全国9省各学段138所学校的10230名学生的调查，发现学生对教育机会与教育机会平等、教育机会平等及不平等最主要的表现、对教育机会分配的公平性改革的态度及其最大阻力，以及当前推进教育机会分配的公平性改革正在做的、希望进一步采取的以及最紧迫的政策措施的认识，并比较这些认识下各选项的各人口学变量的差异情况，根据发现的问题提出相应的促进更公平的教育机会分配改革的对策建议。

简介：增强学生对高等教育成本的负担能力英国高校长期接受政府资助，实行低学费或免学费制度，“二战”后政府难以继续承担教育系统所需的庞大开支，从而实施经费来源多元化政策，允许大学酌情收取学费。同时，为避免学费过高而阻碍低收入家庭子女入学，政府也不断通过配套措施的颁行和调整，增强学生对高等教育成本的负担能力。

简介：根据国家弩试招生制度改革总体方案和有关实施意见的要求，2014年我省将不断深化高校考试招生制度改革，并建立健全科学、有效地保障各项改革顺利实施的制度，采取切实可行的措施，确保各项改革成功实施。

简介：高考改革初衷之一是最大程度地弥补高考中有不利地位的考生,但变相引起了社会的不公正。至于高等教育入学机会到底在多大程度上是公平的,因为其问题的复杂性和主观性,一直不能给出一个明确的评价。鉴于此,本文旨在提供一种模糊综合评价方法,并模拟应用,以期为该问题的讨论提供方法论依据。

简介：摘要：高考考试作为我国教育制度的核心环节，承载着选拔优秀人才、促进社会阶层流动的重要使命。在过去的几十年里，高考考试为我国培养了大量优秀人才，为国家发展做出了巨大贡献。然而，随着社会经济的快速发展，教育不平等问题逐渐凸显，教育机会均等成为社会关注的焦点。在这个背景下，探讨公平竞争在高考考试与教育机会均等中的作用显得尤为重要。

简介：