简介：我国从1997年全面实施了高等教育收费制度,建立了由国家、学生（家庭）为主的高等教育成本分担机制,在很大程度上解决了高等教育经费面临的困难。与此同时,由个人分担高等教育成本额快速上涨而引发的对成本分担的研究和广泛讨论一直没有中断过。开展对高等教育成本分担问题研究,探索合理的高等教育成本分担比例,在成本分担、教育公平、高等教育发展、社会和谐稳定之间寻找一个平衡点,显得十分迫切和必要。

简介：分析了建立和实施高等教育成本核算的必要性,解释了高等教育成本的概念,提出高等教育成本核算应遵循的原则、应实施的改革范围及其核算模式和指标分析.

简介：随着我国加入WTO,高等教育对提高国家竞争力日益重要.现阶段,我国高等教育市场是客观存在的.在高等教育规模持续扩大和教育成本居高不下的同时,政府对公立高校的财政支持力度却在不断下降,而国家核定的教育价格标准又长期偏低,远不能弥补学生的培养成本.高等教育价格与教育成本之间呈正向变动的关系.教育作为当前的社会热点之一,必然存在合理定价的问题.政府应适当下放高等教育收费权.同时,应进一步健全价格监督约束机制,完善政府的教育经费供给体系和公立高校的助学体系.

简介：本文分析了高校教育成果核算办法难以出台的主要原因是缺乏高等教育成本核算意识、成本核算配备标准难以确定、教育成本控制失灵等实践困境。由此认为，完善高等教育成本核算必须改革现行高校会计制度、明确会计理论和技术、制定高校标准成本、增强教育成本控制能力等。

简介：高等教育成本分担政策的实施引起了社会各界的广泛关注.本文从揭示教育成本及高等教育成本分担的涵义入手,较为系统地阐明了高等教育成本分担的内容及实行高等教育成本分担的理论依据,分析了江西省实行教育成本分担的客观必然性及现实可能性,并从江西省具体情况出发,提出了合理分担高等教育成本机制的构想.

简介：自20世纪80年代以来,我国在高等教育成本增长的同时,政府对高等教育的投资能力却下降,致使高等教育出现财政危机。为了解决这一危机,我国逐步推行并建立了高等教育成本分担制度,使高校财政状况得到了很大改善。但与此同时,我国大学的学费飞速增长,已经引起了很大的社会争议,不利于和谐社会的构建。

简介：高等教育的准公共产品性质己被学术界和各国政府普遍接受．遍及全球的高等教育财政危机使高等教育成本补偿在各国教育政策中的重要性日益凸显。本文主要探讨了高等教育成本补偿的基本原则及主体、英国高等教育成本补偿模式及其对我国当前高等教育成本分担的启示。

简介：高等学校教育成本核算与高等学校教育经费核算有本质的不同。目前,我国高等学校在教育成本核算方面外无压力内无动力,不利于成本管理。要改变现有状况,必须改变政府对高等学校经费管理方式,构建政府与高等学校管理者的契约关系,完善以评估为主要手段的高等学校评价制度,设计独立的高等学校会计制度,对高校实行严格运行成本审计制度。

简介：民办高等教育受益各方均应是教育成本分担的主体。日本是私立高等教育发达的国家之一，与其多元化筹措办学经费，合理分担教育成本有直接的关系。中国民办高校经费来源单一，严重制约了民办高等教育的发展。通过对中日两国民办（私立）高等教育成本分担现状进行对比研究，从政府、社会、学校三个层面入手，提出建立合理教育成本分担机制的若干建议。

简介：高等教育成本分担理论是美国当代著名教育财政专家约翰斯通教授提出的。他认为,高等教育成本应由政府、学生及家长、高校和社会捐赠者共同分担。通过对中美两国私立高校高等教育成本分担现状的研究表明：我国民办普通高校在性质上类似于美国的私立营利性授予学位大学。因此,借鉴美国的经验,加快对我国民办普通高校的分类管理体制改革势在必行。

简介：摘要：高等教育成本分担问题一直以来都是社会讨论的热点，也市国家重点关注的领域。近年来，高等教育成本的合理分担问题一直限制这高等教育的高质量发展，政府、社会、个人也都迫切高等教育成本分担机制进一步完善。高等教育成本分担坚持的三大原则是分担机制完善的理论基础，本文针对分担机制现存问题，提出合理对策和建议。

简介：摘要：高等教育成本分担问题一直以来都是社会讨论的热点，也市国家重点关注的领域。近年来，高等教育成本的合理分担问题一直限制这高等教育的高质量发展，政府、社会、个人也都迫切高等教育成本分担机制进一步完善。高等教育成本分担坚持的三大原则是分担机制完善的理论基础，本文针对分担机制现存问题，提出合理对策和建议。

简介：我国高等教育已步入大众化阶段，然而随着我国高等教育规模的不断扩大和高校收费的不断上涨，高昂的学费已成为广大农村家庭一个沉重的负担。本文在分析我国高等教育成本分担的现状夏问题的基础上，提出了一些意见和建议。

简介：

简介：随着国内各高等学校将自身发展方向定位为“研究型大学”，科学技术研究在高等学校中的地位日益加强，科研支出在学校财务支出中所占的比重也越来越大。科研支出对高等教育成本的影响及计入高等教育成本的比例大小成为当前计量高等教育成本的重要研究内容。本文通过研究科研支出项目与高等教育成本关系的紧密程度、与课题所属学科性质的关系及对高等教育的贡献大小入手，运用德尔菲专家评估法对高校科研支出计入高等教育成本的比例问题进行了更细致的探讨。

简介：

简介：高等教育成本分担理论的依据是高等教育服务是准公共产品，其成本应由学生、学生家长、纳税人和学校四方共同分担。高等教育成本分担格局的形成主要归因于高等教育规模扩张、生均成本大幅上涨所导致的世界范围高等教育财政危机。其意义在于拓宽了高等教育服务机构的筹资渠道，为20世纪80年代以来中国对高等教育实行收费上学、社会助学提供了理论依据。但因教育服务成本边界模糊、构成模糊、计量困难和各方高等教育受益率测算困难，高等教育成本分担理论具有很大的局限性。

简介：青年高等教育成本是包括国家、学校、社会和个人等四方主体共同承担的以支付青年自身接受高等教育而消耗的成本。基于官方统计数据，研究从四方承担主体的角度分析了当代青年高等教育成本的变化特征，并指出高等教育成本变化可能衍生的社会风险，认为高等教育成本变化是教育供需不平衡、高校办学成本增加、青年及其家庭攀比心理及承担机制的缺陷等多种因素影响的结果。为此，需要建立“四位一体”承担格局，合理调配教育资源，发挥青年组织优势，健全教育补偿机制。

简介：目前,高等教育成本分担的意识障碍已被扫除,但成本分担给公众造成的经济、心理压力越来越受到社会关注.本文通过对我国高等教育成本分担历史、现状的回顾及对当前所存在问题的剖析,从加大财政投入、科学合理地核定成本、加强和完善助学系统等方面提出了建议和看法,希冀实现高等教育的成本分担更共公平性与合理性.

简介：近年来，花钱上大学已经成为一种普遍现象，但学费的标准如何确定，却缺少充分的依据。在计划经济体制下，教育成本一直是由国家财政来进行补偿的，但随着市场经济体制的建立，居民收入的大幅度增加和教育需求的日趋多样化，这种一成不变的模式发生了变化。缴费生、